인간의 발달은 전 생애에 걸쳐서 일어난다 태아기부터 노년기까지의 주요 발달에 대하여 설명하시오 서론
분야
docx프로이드의 심리성적 발달단계에 의하면, 인간은 영유아기 및 아동기의 경험에 의해 일평생동안의 성격과 행동의 패턴이 형성된다. 그러므로 심리성적 발달단계에서 올바른 경험을 중점적으로 성격적 장애 및 문제 행동을 진단한다는 점에서 그 한계가 드러난다.
프로이드의 이론에 영향을 크게 받은 에릭슨 역시 영유아기 및 아동기의 환경과 영향을 중요하게 여기기는 하였으나, 그것이 절대적으로 문제를 미치기보다는 현재 경험하는 환경, 사회적 기대감과 자아와의 불일치에서 문제가 발생한다고 보았다.
즉, 성장기의 문제 이외로도 ‘현재’를 살아가는데 있어서 경험하는 환경으로 인해 문제 행동이나 성격적인 장애를 보일 수 있다는 것이다. 이에 대해서 파악하는 것은 개인은 물론, 가족생활주기 등 욕구에 대한 문제를 파악하고, 개선책을 마련할 수 있다.
아래의 본론에서는 에릭슨의 심리발달단계 8단계를 알아봄으로써, 발달단계에 대해서 이해를 가져보고, 결론에서는 이를 어떻게 활용할 수 있을지 생각해보도록 한다.
본론
에릭슨의 심리사회 발달단계
1단계, 신뢰감 대 불신
약 18개월까지, 영유아는 부모와의 관계를 통해 사회적 관계에 대한 신뢰감을 형성헌다. 이때의 신뢰를 형성 방법은 영아가 울음을 터뜨리는 등의 방법으로 자신의 불편을 알렸을 때, 부모가 즉각적으로 반응하고, 자신은 그것을 공급 받을 수 있다는 믿음을 형성하는 것이다. 이 시기에 형성된 신뢰감으로 인하여 영유아는 친구, 애인, 집단, 국가 등 점점 커져가는 단계적 신뢰에도 영향을 미친다.
2단계, 자발성 대 수치심과 의심
18세와 3세 사이의 아동은 무언가를 스스로 해보고자 한다. 그러나 그 욕구를 충족하지 못하고, 뭔가 할 때마다 규제 당하고, 혼나고, 처벌을 당한다면 수치심과 죄의식을 키운다.
반면, 무언가를 할 때마다 자율성을 유도하고, 칭찬해주는 경우 아동은 긍정적인 자아 특질이 형성되며, 자유선택권을 행사하며, 주도적이고, 정의감을 가지게 된다.
3단계, 주도성 대 죄의식
미취학 아동들은 세상을 탐구하고자 하는 욕심이 가득하다. 더불어 왕성한 상상력을 가진다. 이 상상력과 호기심을 장려 받았을 때, 아동들은 주도적으로 무언가를 연구하며, 탐구하려는 자세를 가지고, 인간관계에 있어서도 주도성과 자신감을 가진다. 그러나 통제 받고, 처벌과 혼나는 일만 반복되는 아동들은 죄의식이 강해져, 용기와 금지, 자학이 이루어지고, 생각의 자율도가 굉장히 낮아진다.
4단계, 근면성 대 열등감
6세에서 12세까지의 학령기의 아동은 근면성 대 열등감의 위기를 겪어야 한다. 이 연령기의 아동은 생산적이고 활동에서 성공적이어야 한다. 이제는 학교가 생활의 주요 초점이 된다. 따라서 학습 기술과 수용을 숙달하는 것은 중요하며 근면하기를 배운 아이는 활동을 숙달한다. 이 시기에서 또래와의 비교는 무척 중요한데, 학교의 또래관계에서 실패를 경험한 아동은 열등감을 갖을 것이다.
이 시기에 속한 아동들은 이웃이나 급우와 잘 지내고 협동함으로써 물리적 세계와 사회적 세계를 확대해 나갈 수 있게 된다.
권중돈, 인간행동과 사회환경, 학지사 출판사, 2014.01.15.
