![[교육사회학] 공교육의 문제 -한국의 공교육 실태와 현상-1](/thumb/140/139550-0001.gif)
![[교육사회학] 공교육의 문제 -한국의 공교육 실태와 현상-2](/thumb/140/139550-0002.gif)
![[교육사회학] 공교육의 문제 -한국의 공교육 실태와 현상-3](/thumb/140/139550-0003.gif)
![[교육사회학] 공교육의 문제 -한국의 공교육 실태와 현상-4](/thumb/140/139550-0004.gif)
![[교육사회학] 공교육의 문제 -한국의 공교육 실태와 현상-5](/thumb/140/139550-0005.gif)
![[교육사회학] 공교육의 문제 -한국의 공교육 실태와 현상-6](/thumb/140/139550-0006.gif)
![[교육사회학] 공교육의 문제 -한국의 공교육 실태와 현상-7](/thumb/140/139550-0007.gif)
![[교육사회학] 공교육의 문제 -한국의 공교육 실태와 현상-8](/thumb/140/139550-0008.gif)
![[교육사회학] 공교육의 문제 -한국의 공교육 실태와 현상-9](/thumb/140/139550-0009.gif)
![[교육사회학] 공교육의 문제 -한국의 공교육 실태와 현상-10](/thumb/140/139550-0010.gif)
분야
hwpⅡ. 본론
1. 공교육과 학교붕괴란 무엇인가?
2. 학교붕괴는 왜?
3. 학교붕괴, 어떻게 해결할까?
Ⅲ. 결론
“인천에서 중학생이 교사 폭행, 교권추락권추락 어디까지,” “여중생이 선생님 폭행.” 조선일보 2006-05-27
이러한 상황들은 현재 우리사회가 안고 있는 교실상황의 현주소이다. 이러한 일들이 일어날 수 있게 된 근본적인 원인들은 다양한 사회, 문화, 교육적 맥락에서 충분히 찾아볼 수 있다. 예컨대, 핵가족화와 자녀수의 감소, 그리고 여성들의 활발한 사회진출로 인해 ‘엄마’의 존재가 무감각해지고 자녀들이 정서적, 감성적으로 메마르게 되었다는 가정, 21세기 정보화 사회가 도래하면서 컴퓨터나 온라인 등을 통한 다른 이들과의 접촉이 가져오는 무정(無情)의 시대의 도래, 지나친 입시경쟁으로 인한 스트레스와 압박감, 그리고 전인교육의 부재(不在) 등이다.
학교붕괴, 교실붕괴 현상들에 대해 다루는 시사프로그램들이나 언론들은, 한국은 지금 공교육이 위기에 처해있다고들 한다. 게다가 수많은 국민들이 공교육의 불신으로 엄청난 규모의 사교육비를 지출하였고, 그 결과 사교육시장은 매년 어마어마한 규모로 늘어나고 있는 추세이다. 전체 사교육비 지출액의 경우 2004년 7조 4200억원에 비해, 2005년은 7.3% 증가한 7조 9600억원으로 집계됐다. 이는 우리나라 전체 초중고생 학생수를 감안했을 때, 학생 1인당 연간 100만원 정도의 사교육비가 지출되고 있다고 할 수 있다. 이런 상황에서 사교육의 팽창이 정상적인 학교교육을 방해하는 지경에까지 모자라 위협할 만한 수위에 올랐다는 것은 두말할 나위가 없다.
