![[교육학] 프로젝트 접근법-1](/thumb/103/102350-0001.gif)
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![[교육학] 프로젝트 접근법-3](/thumb/103/102350-0003.gif)
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![[교육학] 프로젝트 접근법-5](/thumb/103/102350-0005.gif)
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![[교육학] 프로젝트 접근법-8](/thumb/103/102350-0008.gif)
![[교육학] 프로젝트 접근법-9](/thumb/103/102350-0009.gif)
![[교육학] 프로젝트 접근법-10](/thumb/103/102350-0010.gif)
![[교육학] 프로젝트 접근법-11](/thumb/103/102350-0011.gif)
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![[교육학] 프로젝트 접근법-13](/thumb/103/102350-0013.gif)
![[교육학] 프로젝트 접근법-14](/thumb/103/102350-0014.gif)
분야
hwpⅡ. 본 론
1. 프로젝트 접근법의 역사적 배경
2. 프로젝트 접근법의 정의
3. 프로젝트 접근법의 목적과 특성
1) 생활과 분리되지 않은 통합교육
2) 교육과정의 균형을 이루는 교육
3) 공동체 정신을 살리는 교육
4) 현실상황에 적극 대처하는 교육
4. 프로젝트 접근법의 구성요소
1) 교사
2) 아동
3) 부모
4) 지역사회
5. 프로젝트 접근법의 전개과정
1) 준비 단계
(1) 예비 주제 개념망 구성하기
(2) 프로젝트 활동망 구성하기
(3) 자원 조사 및 점검하기
2) 시작 단계
(1) 유아의 이전 경험 나누기
(2) 교사와 유아의 공동 주제망 구성하기
(3) 질문 목록 작성하기
3) 전개 단계
(1) 토의 및 조사 활동 (2) 경학 및 야외 학습
(3) 전문가의 방문 (4) 표현 활동 및 구성 활동
(5) 극놀이 활동 (6) 영역별 관련 활동
4) 마무리 단계
(1) 마무리 토의 및 평가
(2) 전시
6. 교사와 부모의 역할
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 자료
최근, 유아교육계에서는 유아중심교육과 교사중심교육을 적절히 조화하여 두 교육과정의 단점을 상호 보완하는 절충적 교육과정을 운영하려는 움직임이 여러 나라, 여러 유치원에서 일어나고 있다. 유아의 자발적 놀이를 중시하면서도 교사의 교육적 의도를 바탕으로 한 체계적 교육으로 유아의 능동적 학습을 조장해 가는 절충적 교육과정의 하나로 Project Approach(프로젝트 접근법)가 각광을 받고 있다.
이러한 유아교육 동향에 따라, ‘Project Approach’에 대한 현장 교사들의 관심 또한 높으며, 이를 유치원 현장에 적용해 보려고 시도하는 교사들이 많은 것을 볼 수 있다. 그러나 실제로 자신의 학급에 도입하여 적용하고자 할 때, 여러 가지 현실적인 어려움에 봉착하고 있는 실정이다. 교원들은 대부분 ‘프로젝트 접근법에 대한 이론은 알 것 같은데, 학급에 어떻게 도입하여 적용하여야 할지 매우 어렵다.’라는 이야기를 많이 한다. 이러한 Project Approach에 대한 교수․학습방법 적용이 바로 현장 교원들이 어려움을 겪고 있는 문제점이다.
하지만 프로젝트 접근법은 오늘날 교육과정에서 전인적 발달을 위한 유용한 방법으로 인식된다. 시대적․사회적 요구에 의한 21세기 교육의 대안이 될 수 있는 프로젝트 접근법에 대해서 알아보기로 하자.
- 김영실, 김나림, 권이정 / 프로젝트 접근법과 수행평가 / 다음세대 / 2000.
- 안경숙, 정연희 / 프로젝트 접근법의 활용 (동시 중심의 통합적 접근을 포함하여) / 다음세대 / 1999.
- 명지전문대학 부속 명지유치원 / 3․4세 주제중심통합교육과정 / 양서원 / 1998
- Sylvia C. Chard 저, 지옥정 역 / 프로젝트 접근법 (교사를 위한 실행 지침서) / 창지사 / 1995.
- 최소자 / 프로젝트 접근법의 사례연구3/ 창지사 / 2004.
- www.educlick.co.kr.
- www.gwpce.go.kr.
