성동 종합사회복지관 기관 분석 보고서

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레포트 > 사회계열
2015.06.27
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[장애인통합교육]장애인통합교육의 필요성, 장애인통합교육의 조직, 장애인통합교육의 체계, 장애인통합교육의 재구조화, 장애인통합교육의 실천, 장애인통합교육의 문제점, 장애인통합교육의 효과와 방향 분석

[특수교육][장애인교육]특수교육(장애인교육)의 의미와 목적, 특수교육(장애인교육)과 취학, 특수교육(장애인교육)과 특수교사, 특수교육(장애인교육)의 현황, 특수교육(장애인교육)의 발전과제, 향후 특수교육(장애인교육)의 방향 분석

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통합교육

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소개글

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본문내용

우리는 평소에 장애인을 비장애인과 구분지어 생각하는 경우가 많다. 이러한 원인 중의 하나가 유아기 때부터 그들과 격리되어 교육을 받기 때문이라 생각한다. 이것이 우리들로 하여금 그들과 다른 사람이라고 생각하게 만드는 것 같다. 장애인들이 한 인간으로서의 존엄과 가치를 존중받고 사회의 한 일원으로 참여하여 다른 사람과 더불어 행복하게 살아가도록 하는 것이 특수교육의 목적이다. 하지만 특수교육의 목적이 일반인과 따로 떨어져 교육 받는 것은 아니다. 다시 말해 그들이 다른 사람과 더불어 행복 하게 살아가기 위해서는 통합 교육이 필요 한 것이다.
1. 현황
1) 학령기 장애학생의 통합교육 주요 현황
우리나라 학령기 장애학생의 통합교육에 관한 2005년도 현재의 주요 현황을 학교 현황, 물리적 환경, 관련연수, 지원체제, 우대책 등을 중심으로 교육인적자원부의 발표자료(특수교육연차보고서, 2005)를 인용하여 제시하면 다음과 같다.
(1) 통합교육을 실시하고 있는 학교 현황
2005년 4월 현재 전국 3,622개의 초 중 고등학교에 설치된 4,573개 특수학급에서 29,328명의 특수교육대상 학생이 특수교육을 받고 있으며, 특수학급에서 특수교육을 담당하고 있는 교원은 4,702명이다.
특수학급이 있는 일반학교 현황
(2005. 4. 1 현재)
과 정 별
학 교 수
학 급 수

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