분야
pptx이론적 배경
영유아 수 · 과학 교육에 대한
‘ 세가지 관점‘
피아제-인지적구성주의
브루너-발견학습이론
비고스키-사회,문화적 구성주의
피아제의 인지발달이론
■ 주요 입장
① 영유아와 환경과 상호작용을
통해 지식을 구성한다.
② 인지발달은 정해진 단계를
거쳐 발달한다.
■ 인지구조란?
사물이나 사건을 이해하는 틀
■ 인지구조
동화 새로운 정보를 자신의 지식에 적용 (양적 변화)
조절 기존 지식을 수정하여 새로운 정보를 받아들임
(질적 변화)
도식 자신의 삶 과 관련된 지식이나 경험 등이
조직화된 체계
평형화 변화하는 과정에서도 일정한 상태를 유지하는 상태.
불균형을 극복함으로써 인지 발달이 이루어진다.
◎ 인지발달단계
개인에 따라 속도차가 있지만 이전 단계는 다음단계를 위하여
반드시 선행되어야 한다.
(1) 감각운동기(0-2세)
① 기본 감각과 운동 능력을 통해 환경에 적응하는 시기
② 사전 정보가 없기 때문에 ‘모방력’ 발전
③ 대상영속성 개념 획득
④ 단계별 특징
☞ 1단계(출생-1개월) 빨기, 울기, 반사활동
2단계(1-4개월) 손가락 빨기
3단계(5-8개월) 물체를 따라 눈을 움직임
4단계(8-12개월) 공을 숨기면 공을 찾음(의도적 행동 시작)
5단계(12-18개월) 다른 방법을 찾거나 흉내 내기
6단계(18-24개월) 사고가 시작
보이지 않은 대상 이미지 형성, 지연모방 가능
(2) 전조작기(2-7세)
① 사물이나 행동을 표상하고 상징하는 능력이 발달된다.
② 자아중심성, 직관적 사고, 물활론, 인공론 등 비논리적 사고.
거의 직관적 느낌에 의존하기 때문에 오류 가능성이 상당히 높다.
전개념기(2-4세) 사물이나 현상에 대한 기본 개념 형성
자기중심적이어서 다른 사람의 관점을 이해하지 못함
직관적사고기(4-7세) 직관적으로 보고 느끼는 것만 믿음
논리적 설명보다 감각적, 직관적 판단에 의존.
보존성이 발달되어 있지 않아 언어적 설명이 어려움
*보존성: 사물 수, 길이, 물질, 면적 등의 형태를 달리 해서 여러 가지 다른 방법으로 제시하여도 내용물은 그대로 존재한다는 것을 이해하는 능력으로 논리적 사고 기초가 된다. 이 시기의 아동들은 컵의 모양이 다르지만 동일한 양의 물이 들어있다는 보존성을 이해하지 못한다.
