분야
hwpⅡ.피아제의 발달 개념
첫째는‘적응’의 개념이다.
신생아는 빨기, 잡기, 머리 돌리기, 삼키기와 같은‘반사운동’을 통해 표현되는 주변 세계를 감지하므로 아직은 상징이나 개념을 구사하는 지적 적응력이 결여되어 있다. 피아제에 있어서‘적응’이란 생물학적 기능의 본질인 동시에 인지적 기능의 본질이다. 적응의 과정은 동화와 조절이라는 2가지 과정으로 이루어진다. 인지수준에 있어서‘동화’는 대상에 대한 경험과 인상으로 감각적 충동을 통해서 자료를 수용하고, 이런 경험의 결과로 이미 만들어진 인식의‘틀’에 이 자료를 추가, 통합하는 일이다. 반면에‘조절’은 개인이 현실과 조화롭게 사고하고 행동하고 믿는 기존의 인식의 틀을 바꾸는 것이다.
둘째는 상징적 인식의 틀 즉‘셰마’이다.
이것은 세계에 대한 구체적, 감각적 지각과 고정적, 추상적인 개념 사이의 세계이해 방식을 일컫는 피아제 특유의 용어이다. 모든 사람은 유아가 언제나 놀이한다는 사실을 알고 또 놀아야 한다는 인식은 이제 매우 보편적이다. 피아제에 있어 놀이는 인지발달에서 매우 중요한 과정이다. 유치원이나 초등학교 1학년을 담당하는 많은 교사들 또한 놀이가 중요하다는 인식을 가지고 교육과정에 놀이의 기회를 가급적 많이 포함시키고 있다.
셋째는‘성숙’의 개념이다.
성숙이란 일정한 기간에 걸친 아동의 자연적 발달을 의미한다. 성숙에 영향을 주는 요소로는 개별 아동의 특유한 유전적 특징, 이성적인 존재로서 아동의 고유한 특성, 영양의 조건과 같은 환경적 요소 등이 있다. 아동의 참여를 촉진시키는 대화와 같은 의미 있는 방식으로 상호작용 하는 어른과 함께 사는 아동은 그런 기회가 없는 아동과는 다른 인지발달의 기회를 가지게 된다. 이‘성숙’에서 피아제는 사회적 관계를 배제하지 않았다. 독서와 같은 방법보다는 사람들에 의해 유아에게 더 잘 전달되는 정보나 행동양식이 존재하기 때문이다. Ibid pp.190-197
Ⅲ. 피아제의 인지 발달 단계
ⅰ. 감각 운동기
① 1단계: 반사기(출생~1개월) - 이 시기의 영아의 행동은 반사적이다. 빨기 반사, 잡기 반사 등은 외부 세계와의 상호작용을 통해 수정되고 확장되며, 감각운동 지능의 토대가 된다.
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