사회학습이론의 주창자 반두라
분야
hwp별칭 사회학습이론의 주창자
국적 미국
활동분야 심리학
출생지 캐나다 앨버타주(州) 문데어
주요수상 미국심리학회 손다이크상(1999), 미국심리학회 심리학상(2004)
주요저서 《사회학습과 성격발달》(1963, 공저), 《사회학습이론》(1977)》, 《변화하는 사회 속에서의 자기효능》(1995)
사회적 학습이론 - 사회심리학 관점에서
1. 이론적 개요
학습이론은 행동주의 심리학에서 도출되었다. 행동주의자들은 극단적인 환경론을 수용하였고, 모든 행동은 경험의 산물이라고 가정하였다. 초기의 행동주의자들은 심리학이 과학이어야 한다는 것을 강조하고 인간에 대한 연구도 과학적이어야 한다고 주장하였다. 그 결과 객관적 관찰이 가능하고 측정할 수 있는 외면적 행동만을 중요시하였으며, 사고, 의식, 감정과 같은 눈에 보이지 않는 내부적 행동은 심리학의 연구대상이 될 수 없다고 주장하였다.
경험에 의해서 새로운 행동을 획득하게 되고 새로운 적응능력을 습득하게 되는 것은 어떻게 해서 가능한가에 대한 설명과 원리가 학습이론이다. 즉 학습이론은 학습이 어떠한 심리적 기제를 거쳐 이루어지며, 어떤 힘이 학습을 성립시키는가를 해명해주는 법칙 또는 이론의 체계이다. 이러한 학습이론은 계통적으로 보아 크게 둘로 나눌 수 있다. 하나는 자극-반응 이론(연합학설)이고, 다른 하나는 인지이론(통합설)이다. 학습을 자극과 반응의 연결로 설명하려는 입장인 자극-반응 이론에는 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성론, 쏜다이크(Thorndike)의 시행착오설, 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성론 등이 포함된다.
