감상문 언어학 중심으로 감상한 작은 신의 아이들
분야
hwp작은 신의 아이들
1. 줄거리(주인공-학교선생님: 제임스, 청소부or학교졸업생: 사라)
-엘리트의 코스를 발고 온 제임스는 어느 한 외딴섬의 청각장애우들의 학교에 부임해왔다. 거기서 제임스는 열정적이고 획기적인 방법의 교육으로 점점 교장선생님과 그 외의 선생님들, 또 학생들로부터 많은 신임을 얻게 되며 식당에서 처음 만난 청소부이자 학교졸업생인 사라를 우연히 만나게 된다. 사라는 이 학교에서 배출한 학생 중 가장 똑똑한 머리를 가지고 있었지만 어려서의 좋지 않은 경험으로 인하여 말을 배우려 하지 않는다. 그런 사라를 제임스는 말을 가르치려 노력하지만 사라의 마음은 좀처럼 열리지 않는다.
제임스는 사라에게 계속 관심이 가계되고 둘의 우연한 만남은 둘의 사이를 점점 가까워지게 했고 결국에는 사라와의 동거를 하기 시작하고 처음은 수화와 눈빛으로 대화를 해왔지만 계속적으로 말을 가르치려는 제임스의 노력에 반발하여 결국 사라는 집을 나오게 된다. 그 후 제임스는 말을 하는 것이 언어의 전부는 아니다 라는 언어의 진정한 의미를 깨닫고 사라를 찾으러 가고 제임스와 사라의 새로운 사랑은 다시 시작하게 된다.
2. 사라와 학교의 아이들이 가지고 있는 장애는?
-여기서의 사라와 학교의 아이들의 거의 다가 선천성 청각장애를 가지고 있다는 것을 알 수 있다. 전부 말을 하는 것을 배우기 위한 수업들로 나오며 대답을 할 때 ‘토’를 발음하라 했을 때 ‘븨’라는 소리를 내고“너 부자니?” 라는 말을 “어 무쟈니?”라고 발음을 하며 정확하지 않고 어눌하게 말을 하며 그리고 보청기를 착용한 학생들이 없으며(최중도의 청력손실이 아닐까싶다.), 모두들 독화와 수화로만 대화를 하며 수화를 할 때 정확하지 않은 발음의 말을 한다.
-청각장애의 특성
①읽기 능력 : 90dB 이상의 언어 전 청각장애 아동은 국어를 습득하는 데 아주 불리하며, 사람들의 말을 듣지 못하는 아동은 말과 언어를 자발적으로 학습하지 못한다.
청력 손실이 있는 학생은 가청 동료에 비해 아는 어휘가 적고, 연령이 증가할수록 차이는 늘어난다. 또한 기능어와 동사구를 어려워하여 짧고, 불완전하거나 어순이 틀린 문장을 쓰는 경우가 많다.
이들은 문장을 읽고 질문에 대답하는 것과 조사를 습득하는데 곤란을 겪을 것이다.
②말하기 : 청력 손실 아동이 직면하는 어휘 학습, 문법, 구문의 어려움 외에도 자신의 소리를 들을 수 없기 때문에 자기의 소리를 평가하고 조절하기 어렵게 되어 너무 크게 말하던가 너무 작게 말하기도 하고, 비정상적으로 높은 주파수 소리를 내거나 강세나 굴절 없이 말하기 때문에 중얼거리는 소리로 들릴 수 있다.
③학업성취 : 대부분의 아동은 학업성취, 특히 읽기와 수학에서 어려움을 보이며, 그들의 또래 가청 학생들보다 훨씬 많이 뒤쳐져있으며, 이 차이는 학년이 올라갈수록 심해진다.
