![[학급경영][학급교육과정]학급경영의 개념,목표,주요활동, 학급교육과정의 기본방향,편성방침, 학급교육과정의 개발실제,제언-1](/thumb/520/519495-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 학급경영의 개념
1. 학급경영은 학급의 목적을 추구하는 활동이다
2. 학급경영은 교육자원을 획득하고 배분하고 활용하는 활동이
3. 학급경영은 계획‧조직‧지도 및 통제 등 일련의 활동과정으로 이루어진다
4. 학급경영은 집단적 협동체 활동이다
Ⅲ. 학급경영의 목표
Ⅳ. 학급경영의 주요활동
1. 학급의 환경과 시설의 경영
2. 교과지도의 조직화
3. 생활지도의 조직화
4. 학급사무의 처리
Ⅴ. 학급교육과정의 기본방향
Ⅵ. 학급교육과정의 편성방침
Ⅶ. 학급교육과정의 개발실제
1. 단위 학급 교사 엿보기
1) 교사인 나에 대해 생각해보기
2) 교사 계획 작성하기
2. 교육과정 운영의 설계
1) 교육과정 운영 계획
2) 단위 시간의 교육과정 개발하기
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
교사의 역할에는 여러 가지가 있겠지만, 학급 경영자로서의 교사의 역할의 중요성이었다. 학급 경영자로서 교사는 학생 개개인의 성품과 특징을 파악하고, 학생들이 가지고 있는 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 조력자의 역할을 할 수 있어야 한다는 것이다. 그러기 위해서는 학생들과의 신뢰감 형성이 무엇보다도 중요할 것이다. 학생들과의 신뢰감 형성은 단시간에 이루어지지 않는다. 장시간의 노력과 희생이 요구된다. 그런 노력과 희생을 기꺼이 감수하고, 즐거워 할 수 있는 교사가 진정한 교사의 모습이 아닐까 싶다. 나는 아직 교사의 위치에 오른 사람이 아닌 좋은 교사가 되기 위해 노력해 가고 있는 과정 속에 있는 사람이다. 그래서 위의 학급경영계획안을 조금은 현실적인 계획안이 아닌 내 이상 속에서 생각하고 있는 그런 학급경영계획안을 설정하고 있었던 것 같다. 그러나 무엇보다 확실하게 내 머릿속에 각인되어있는 교사의 모습은 아래의 시처럼 물을 건너지 못하는 학생들의 징검다리가 되고, 길을 묻는 학생들의 지팡이가 되며, 학생들의 가슴속에 거름을 얹고 따뜻하게 썩어가는 봄 흙이 될 수 있는 모습을 간직하고 있었으면 한다.
* 곽병선(1997), 교육과정, 서울 : 배영사
* 김춘일(1993), 학교중심 교육과정의 의의와 개발 운영을 위한 과제, 교육과정연구
* 박도순(2001), 교육 연구 방법론, 서울 : 문음사
* 이윤호(1990), 복식학급 교육과정의 운영과 수업기술, 서울 : 대한출판
* 이희도(1997), 다인수 학급에 최적한 교수-학습 모형탐색, 소집단 협동학습을 중심으로, 교육학 연구
