분야
hwpⅡ. 창의적 재량활동의 개념
Ⅲ. 창의적 재량활동의 영역
1. 범교과학습
2. 자기 주도적 학습
Ⅳ. 창의적 재량활동의 목표와 운영방침
1. 목표
2. 운영 방침
Ⅴ. 창의적 재량활동의 학습지도 이론
1. 자율과 창의성을 중시한 프로젝트(Project) 학습
2. 직접교수법의 원리와 방법을 적용한 기능학습
3. 학습자의 능력 수준에 적합한 모듈(Module) 학습
Ⅵ. 창의적 재량활동의 내용과 운영
1. 범교과 학습
2. 자기 주도적 학습
Ⅶ. 창의적 재량활동의 절차와 방법
Ⅷ. 창의적 재량활동의 시사점
참고문헌
제7차 교육 과정의 재량 활동은 21세기의 정보화세계화 시대를 주도할 개성 있고 창의적인 인간을 육성하기 위해서 학생의 자기 주도적 학습 능력을 신장하고, 학교 교육 과정의 편성운영에 있어서 학교와 교사의 자율성 및 학생의 선택권을 부여하고자 신설되었다. 재량 활동은 지역 사회와 학생의 요구, 학교의 특수성, 교사의 교육관에 따라 학교 나름대로 특색있는 교육 활동을 전개할 수 있는 제도적 장치인 것이다. 이는 학교 교육 본연에로 복귀하기 위한 노력의 하나이며 ‘자율과 창의에 바탕을 둔 학생 중심 교육 과정’의 기본 정신을 구현하기 위한 것이다.
특히, 제7차 교육 과정에서 고등학교 1학년에 해당되는 국민 공통 기본 교육 과정 10학년에 재량 활동 시간을 집중 배당(12단위)한 것은 국민 공통 기본 교과를 심화보충함과 아울러 11, 12학년에서 선택 중심 교육 과정을 이수하는 데 필요한 기본 소양을 쌓도록 하기 위한 것이다. 즉, 국민 공통 기본 교육 과정 기간 동안 자기주도적인 학습 능력을 길러 학생 스스로 과목을 선택하고 이수하는 능력을 배양하는 데 도움을 주기 위해서이다.
Ⅱ. 창의적 재량활동의 개념
창의적 재량활동이란 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구 등에 따른 범교과 학습과 자기주도적 학습으로 구성되는 학습 활동이다.
창의적 재량활동은 사회변화에 따른 대응력을 기르고 다양한 학습 활동을 통하여 창의력과 사고력을 신장시키기 위하여 학교나 지역사회의 특성, 필요에 따라 학교 나름대로의 활동 영역을 정하고 그에 따른 교육 프로그램을 개발하여 학교 교육의 자율성과 다양성을 신장시키고 학생의 자기주도적인 능력을 기르는데 있다.
교육부 / 특별활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영, 제7차 교육과정 자료 26, 2000
교육인적자원부 / 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 대한교과서주식회사, 1999
전라남도교육청 / 초등학교 재량 활동 편성·운영 자료, 광주 : 도민문화사, 1999
한국교육개발원 / 초·중등학교 재량활동 교육과정 편성·운영 연구, 교육부 위탁 연구과제 답신 보고서, 1997
함평초등학교편 / 창의적 재량 활동 교육 과정 편성·운영에 의한 자기 주도적 학습력 신장, 2000
