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[유학과 리더십] 도산 안창호의 학자형 리더십

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레포트 > 사회계열
2010.07.14
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소개글

[유학과 리더십] 도산 안창호의 학자형 리더십에 대한 자료입니다.

1.학자형 리더십?
2.도산 안창호의 생애
3.분석: 수신 제가 치국 평천하 모델
4.오늘날의 도산정신

본문내용

수신 (修身)

-안창호가 젊은 시절, 조선은 청, 일본, 러시아 등 열강 국가에 국권을 유린 당했으며, 결국 일본에 국권을 빼앗기고 말았음.
-이러한 시대적 상황 속에서 안창호는 조국의 국권강화와 독립을 목표
로 일생을 살아갔음.

-안창호는 어린 시절 서당교육과 언더우드 학교를 졸업한 정도가 인생 전부의 학업이었음.
-그러나 안창호는 책을 통한 학습이 아닌 자신의 일생을 통해
끊임없이 학습하는 인물이었음.
-자신의 지식을 확장 시키는 범위에서 나아가 타인의 지식을
넓히기 위한 계몽운동에 적극 활동.
→점진, 대성, 동명학교 설립. 흥사단 활동 등
-안창호의 개인적 가치관 중 으뜸 된 것이 바로 정직.
-도산은 ‘거짓말’, ‘거짓 행실’ 이 두 가지가 우리 민족을 쇠퇴게
하고 우리가 망국 국민의 수치를 받게 한 근본 원인이라고 설파하였음.
-뿐만 아니라 도산은 자신의 동료를 삼는 기준으로 정성과 믿음과 의를 근본으로 삼았음.
-도산은 마음이 정서와 감정에 지배 받지 않도록 항상 마음을
곧고 올바르게 두며 살아가도록 노력했음.
-특히 도산은 교도소에서 치욕스런 고문을 당할 때도,
간경화와 만성기관지염, 위하수증 등 7개의 병을 동시에 앓으며
죽음을 맞이하기 직전의 상황에서도 죽음을 두려워하지 않고
나라의 안위와 자신 곁의 사람들을 생각할 정도로 자신의 마음을
항상 곧게 두는 일생을 살아간 인물이었음.

#리더십 #학자형 #도산 #안창호 #학자

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[유학과 리더십] 도산 안창호의 학자형 리더십