![[국어교육] 국어학습지도안-1](/thumb/38/37996-0001.gif)
![[국어교육] 국어학습지도안-2](/thumb/38/37996-0002.gif)
![[국어교육] 국어학습지도안-3](/thumb/38/37996-0003.gif)
![[국어교육] 국어학습지도안-4](/thumb/38/37996-0004.gif)
![[국어교육] 국어학습지도안-5](/thumb/38/37996-0005.gif)
![[국어교육] 국어학습지도안-6](/thumb/38/37996-0006.gif)
![[국어교육] 국어학습지도안-7](/thumb/38/37996-0007.gif)
![[국어교육] 국어학습지도안-8](/thumb/38/37996-0008.gif)
![[국어교육] 국어학습지도안-9](/thumb/38/37996-0009.gif)
![[국어교육] 국어학습지도안-10](/thumb/38/37996-0010.gif)
![[국어교육] 국어학습지도안-11](/thumb/38/37996-0011.gif)
![[국어교육] 국어학습지도안-12](/thumb/38/37996-0012.gif)
![[국어교육] 국어학습지도안-13](/thumb/38/37996-0013.gif)
![[국어교육] 국어학습지도안-14](/thumb/38/37996-0014.gif)
분야
hwp1. 단원 설정의 취지
2. 단원 설정의 근거
Ⅱ. 학생관
1. 학생의 실태
2. 학생의 실태 분석
Ⅲ. 지도관
1. 지도의 방향
2. 지도상의 유의점
Ⅳ. 지도 계획
1. 대단원명
2. 대단원의 학습 목표
3. 전 학년 학습과의 관련성
4. 대단원의 학습 지도 계획
Ⅴ. 본시 학습 지도안
이 단원은 문학의 아름다움을 실현하는 요소가 무엇인지 이해하고, 이를 바탕으로 문학의 아름다움에 대한 자신의 생각을 서로 말해보면서, 타인의 말을 들을 때 자신의 듣기 활동을 조절하며 듣는 태도가 듣기 활동에 중요한 것임을 깨닫도록 구성되어 있다.
문학 작품의 아름다움은 작품을 구성하는 요소들이 유기적 관계 속에서 빚어내는 효과이다. 이 아름다움은 독자에 의해 제대로 파악될 때 가치가 있다. 즉 작품의 아름다움에 대한 자신의 생각을 독자 스스로 언어로 표현할 수 있을 때, 문학의 아름다움은 더욱 분명해진다.
문학은 일상언어를 일정한 질서와 조화 속에 융합시킴으로써 아름다움을 실현한다. 특히 시는 언어의 음악성과 형상성, 함축성을 유기적으로 조화시킴으로써 아름다움을 실현하는데, 다양한 시작품을 통해 이를 구체적으로 이해하도록 하는 것이 이 단원의 핵심 목표이다. 즉, 시작품의 경우 행과 연의 배열 방식과 이들의 관계, 운율, 이미지, 은유 등이 조화를 이루며 의미를 전달하고 이러한 구성 요소들은 역동적으로 작용하면서 한 편의 작품을 이루는 것이다.
아울러 학습자들로 하여금 문학의 아름다움을 화제로 삼아 서로 발표하고 이야기하게 하면서, 다른 사람의 말을 들을 때 자신의 듣기 활동을 조절하며 듣는 태도가 듣기 능력 향상에 필수적인 태도임을 자각하는 것도 이 단원의 학습이 지향하는 바다.
2. 단원 설정의 근거
이 단원은 제7차 고등학교 국어과 교육 과정 중에서 국어과 교육 목표, 국어과 교육 과정 중 국어 과목의 ‘문학’, ‘읽기’, ‘쓰기’, ‘듣기’, ‘말하기’ 영역의 내용과 연관되어 설정되었으며, 그 근거는 다음과 같다.
