분야
hwpⅡ. 본론
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
1) 주입식 교육관
2) 성장식 교육관
(1) 자연주의 교육관
(2) 진보주의 교육관
(3) 실존주의 교육관
3) 주입식 교육관과 성장식 교육관 비교·설명
(1) 주입식 교육관
(2) 성장식 교육관
4) 주입식 교육관의 교육적 시사점
5) 성장식 교육관의 교육적 시사점
2. 매슬로(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
1) 매슬로(Maslow)의 욕구위계이론
(1) 생리적 욕구
(2) 안전의 욕구
(3) 사회적 욕구
(4) 존경욕구
(5) 자아실현의 욕구
2) 매슬로(Maslow)의 욕구위계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
현대사회의 거대한 물질문화가 번성하게 된 바탕에는 성과중심주의, 능률주의 등으로 일컬을 수 있는 현대인의 경제성장 중심의 가치관이 자리하고 있다. 이는 21세기의 뛰어난 과학 기술의 발전을 이끄는 데 큰 역할을 하였다. 경제성장의 우수함을 전적으로 비난할 수는 없지만, 물질중심의 성장과정에서우리 사회에는 성공과 성과 등의 단편적 가치만을 쓸모 있는 것으로 인식하고 높이 추켜세우는 분위기가 만연해왔다. 현대 사회에는 자기가 없다. 성과 지향적 사회 분위기에 떠밀려 모두 앞만보고 달려가고 있지만, 자신이 어디를 향해 가는지 목적지를 알지 못한다. 코스를 이탈했다가 홀로 낙오될까 하는 불안감에 휩싸여 무작정 남들을 따라 달려 나가는 모양새이다. 그런 탓에 자신을 되돌아보고, 자기 자신에 대해 알아가려는 노력은 할 여력이 없다. 자기 자신의 목소리를 귀기울여보고 싶어도, 그러는 중에 사회적으로 요구되는 외부적 성과와 물질적 삶을 영위하는 것에 도태되지 않을까 불안해한다. 그렇기 때문에 일단은 무작정 내달리고 본다. 이러한 사회적 풍토 속에서 자라는 아이들은 자신의 적성이나 흥미가 무엇인지 알아볼 기회가 부족하다. 진로를 정해야 하는 시기는 너무 이르게 찾아오고, 두드러진 특기가 없는 경우에는 너도나도 학업에 매진하여 간판 좋은 대학을 목표로 두는 것이 보통이다. 그렇게 성장한 이 시대의 어른들은, 운이 좋은 소수를 제외하고는, 생계가 삶의 목표가 되어 물질에 허덕이며 살아간다. 직업을 통해 자아실현을 할 수 있다는 말은 교과서에나 실리는 이야기일 뿐, 현실에서는 몽상에 가까운 취급을 받곤 한다. 자신의 대학 전공을 살려 직업을 가지는 이가 많지 않은 것도 그런 이유일 것이다. 따라서 본론에서는 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하고, 2. 매슬로(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보겠다.
전용우, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
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이혜정 (2016). ‘미래 사회변화와 교육제도 혁신’. 경기도교육연구원.
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2. 매슬로(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
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