분야
hwpⅡ. 본 론
1. 에릭슨의 발달이론
2. 레빈슨의 발달이론
3. 로에빙거의 발달이론
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
발달이란, 삶의 싲가인 수정에서 전 생애동안 나이의 증가에 따라서 연속적인 양적, 질적인 변화 과정이라고 볼 수 있다. 양적, 질적인 변화는 신체적, 인지지거, 정서적, 운동적, 사회적인 측면 등 모든 인간의 발달에서 나타나고 있으며, 서로 영향을 주고 있다.
모든 사람이 보편적인 순서에 따라서 성장을 하고 있다. 하지만 개개인의 측면으로 보면, 개인차가 존재하고 있다. 즉, 발달은 일정한 형태를 보이지만, 개인차가 있다.
과거에는 신체적인 발달, 지적 발달, 성격 발달이 독립적으로 이뤄지는 것이라고 정의가 되었다. 그러나 최근에는 발달에 있어 이는 밀접하게 관련이 되어 있는 것이라고 평가받고 있다. 신체발달이 아동보다 긍정적, 적극적인 성격을 발달을 시키는 경향을 보이고 있는 것이다. 그리고 일상생활에서 경험하는 대인접촉의 배제는 사회성 발달을 저해를 시키며, 사고발달, 인지적 발달장애를 수반하는 것이다.
문혁준 외, 『아동학개론』, 창지사, 2011.
이영석 편역(2008). 『유아교육사상사』. 교육과학사
송명자, 발달심리학, 학지사, 2006
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