![[사회과 수업지도안] 5-1. 환경문제의 합리적 해결- 의사결정모형-1](/thumb/99/98491-0001.gif)
![[사회과 수업지도안] 5-1. 환경문제의 합리적 해결- 의사결정모형-2](/thumb/99/98491-0002.gif)
![[사회과 수업지도안] 5-1. 환경문제의 합리적 해결- 의사결정모형-3](/thumb/99/98491-0003.gif)
![[사회과 수업지도안] 5-1. 환경문제의 합리적 해결- 의사결정모형-4](/thumb/99/98491-0004.gif)
![[사회과 수업지도안] 5-1. 환경문제의 합리적 해결- 의사결정모형-5](/thumb/99/98491-0005.gif)
![[사회과 수업지도안] 5-1. 환경문제의 합리적 해결- 의사결정모형-6](/thumb/99/98491-0006.gif)
![[사회과 수업지도안] 5-1. 환경문제의 합리적 해결- 의사결정모형-7](/thumb/99/98491-0007.gif)
![[사회과 수업지도안] 5-1. 환경문제의 합리적 해결- 의사결정모형-8](/thumb/99/98491-0008.gif)
![[사회과 수업지도안] 5-1. 환경문제의 합리적 해결- 의사결정모형-9](/thumb/99/98491-0009.gif)
![[사회과 수업지도안] 5-1. 환경문제의 합리적 해결- 의사결정모형-10](/thumb/99/98491-0010.gif)
![[사회과 수업지도안] 5-1. 환경문제의 합리적 해결- 의사결정모형-11](/thumb/99/98491-0011.gif)
분야
hwpⅠ-1. 의사결정학습 : 사고력 중심의 교수학습방법
Ⅰ-2 학습조직에 따른 교수학습 방법 : 모둠별 학습
Ⅱ. 수업 해설
1) 단원 개관
1. 대단원 3. 관련 학습
2. 제재 1 (9~11/17) 학습 목표
2. 제재 1 (9~11/17) 학습 목표
4. 제재 1 (9~11/17) 수업의 기본 방향
5. 평가 관점
이러한 학습은 미래주의 사회과교육에서 특히 강조하고 있다. 여기에서는 사회현상의 탐구와 미래의 예측, 합리적인 결정 방법을 활용하고 있다. 미래연구는 예측체계와 가치체계의 상호작용에 의하여 미래 문제에 대한 합리적 의사 결정에 이르게 함으로써 “체제의 최적화”를 꾀하고 있다. 이와 관련하여 많은 사회과 교육학자들은 사회과의 주요 목표를 의사결정 능력에 두고, 학생들이 지적 사회행동에 참여함으로써 개인의 문제를 해결하고 공공정책을 형성할 수 있도록 그들의 의사 결정 능력을 계발하여야 함을 주장해 왔다.
이러한 주장의 근원을 보면, 인간은 항상 해결을 요하는 개인적, 사회적 문제를 피할 수 없으며 따라서 민주적 사회에서는 모든 시민들이 공공정책의 형성에 참여해야 한다는 기본 가정에서 출발하고 있다. J.A. Banks(저), 최병모(역), 사회과 교재연구, 서울 교육과학사, 1992, pp. 460
우리가 가르치고 있는 사회과의 교육과정은 민주주의 기본 원리에 근거를 둘 뿐만 아니라 공공정책의 형성에 있어 시민들의 최대한의 참여가 민주주의 사회에 있어 필수적이라는 전제를 깔고 있다.
