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[교육학] 교육과 사회의 올바른 관계맺음은 무엇인가

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레포트 > 교육계열
2005.09.23
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소개글

[교육학] 교육과 사회의 올바른 관계맺음은 무엇인가에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 선행연구검토
3. 연구방법
4. 연구문제

Ⅱ. 세 학교 기술
1. 발도르프 학교
2. 썸머힐 학교
3. 변산공동체 학교

Ⅲ. 세 학교의 비교
1. 비교의 축
2. 비교 및 사실의 발견

Ⅳ. 의미의 재해석과 새로운 질문
1. 기존의 논의와 관련하여 검토
2. 새로운 질문

Ⅴ. 결론

♠ 참고문헌

본문내용

최근 교육과 관련하여 가장 이슈화되고 있는 문제가 대학의 구조조정과 관련한 문제이다. 정부는 몇 년간 심각해진 청년실업문제를 사회에 나와 ‘일할 능력’을 가르치지 않은 대학의 탓으로 돌리면서 산학협동 등을 통하여 사회에서 ‘쓸모 있는’ 인력을 계발하도록 압력을 넣고 있다. 또한 우리나라의 국가 경쟁력이 낮은 이유를 전문대와 산업대를 포함해 350개가 넘는 많은 대학의 수에서 찾으면서 국․공립대의 통폐합과 사립대학의 인수합병을 통해 해결하고자 한다. 이와 비슷한 예는 쉽게 찾을 수 있다. 몇 년 전에는 정부가 서울의 부동산 문제 해결을 위해서 경기도 지역에 대형 학원가를 건설하겠다는 대책을 내놓은 적이 있다.
초․중등학교에서는 국어, 수학과 같은 교과들을 예전과 같이 가르치면 생활에 ‘쓸모 없다’고 인식하고는 교과서를 생활의 문제해결과 생활에의 적용 중심으로 개편하였다. 대학에서는 철학, 사학, 언어학과 같은 인문학이 고전을 면치 못하고 있는 반면, 아트네일(art nail)과, 피부미용과, 푸드 데코레이션(food decoration)과 등과 같이 사회에서 ‘실용적이다’고 여겨지는 신생과들이 속속 생겨나고 있다.
위에 열거된 것은 모두 사회의 요구나 필요에 의해 교육이 변화되고 설명되는 예들이다. 이와 같이 많은 사람들은 여러 사회의 문제의 원인을 교육에서 찾으며, 교육을 사회의 요구에 맞게 변화시킴으로써 그 문제를 해결하고자 한다.

참고문헌

김정호(2004).『신 교육사회학』, 서울: MJ미디어.
반채익(2001).『학교교육에서 자유의 의미와 한계: 써머힐 학교와 발도르프 학교를 중심으로』. 한양대학교 박사학위논문.
윤구병(1995). 『실험학교 이야기』. 서울: 도서출판 보리.
(2003).『윤구병의 존재론 강의-있음과 없음』. 서울: 도서출판 보리.
정윤경(2004). 『발도르프 교육학』. 서울: 학지사.
조용환(1999). 『질적연구-방법과 사례』. 서울: 교육과학사.
최정웅․양경숙. 『교육사회학-이론적 기초』. 서울: 양서원.
A. S. 니일(1995). 『섬머힐』. 백승관․유승우 역. 서울: 문음사.

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