슬롯 머신

도덕과 교수-학습 과정안 - 5학년 - 6 나와 우리 - 공동체 의식

 1  도덕과 교수-학습 과정안 - 5학년 - 6 나와 우리 - 공동체 의식-1
 2  도덕과 교수-학습 과정안 - 5학년 - 6 나와 우리 - 공동체 의식-2
 3  도덕과 교수-학습 과정안 - 5학년 - 6 나와 우리 - 공동체 의식-3
 4  도덕과 교수-학습 과정안 - 5학년 - 6 나와 우리 - 공동체 의식-4
 5  도덕과 교수-학습 과정안 - 5학년 - 6 나와 우리 - 공동체 의식-5
 6  도덕과 교수-학습 과정안 - 5학년 - 6 나와 우리 - 공동체 의식-6
 7  도덕과 교수-학습 과정안 - 5학년 - 6 나와 우리 - 공동체 의식-7
 8  도덕과 교수-학습 과정안 - 5학년 - 6 나와 우리 - 공동체 의식-8
 9  도덕과 교수-학습 과정안 - 5학년 - 6 나와 우리 - 공동체 의식-9
 10  도덕과 교수-학습 과정안 - 5학년 - 6 나와 우리 - 공동체 의식-10
 11  도덕과 교수-학습 과정안 - 5학년 - 6 나와 우리 - 공동체 의식-11
※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.
  • 분야
  • 등록일
  • 페이지/형식
  • 구매가격
  • 적립금
자료 다운로드  네이버 로그인
소개글
도덕과 교수-학습 과정안 - 5학년 - 6 나와 우리 - 공동체 의식에 대한 자료입니다.
본문내용
도덕과 교수-학습 과정안
5학년 6단원 나와 우리
1. 지도 주안점
이 제재는 사회생활 영역에 속하고, 주요 가치 덕목은 ‘공동체 의식’이며, 지도 요소는 ‘공익 추구의 생활’이다. 공익을 추구하는 생활 태도의 의미와 중요성을 이해하고, 일상 생활에서 공익 실현을 위해 노력하는 태도와 의지는 지니게 하는 데 지도의 역점을 둔다.
공익과 사익간의 올바른 관계를 이해하고, 공익 생활을 위해 자신이 할 수 있는 일들을 찾아보고 실천하게 함으로써 공동체 의식을 지닌 시민으로 성장할 수 있도록 지도한다.
2. 지도 요소의 해설
사회가 점차 분화되고 개인의 권리가 종중되다 보니 공익보다는 개인의 이익을 우선하는 가치관이 점차 심화되어 가고 있다. 따라서 공익을 추구하는 생활에 대한 교육은 그 어느 때보다도 중요해지고 있다.
우리가 살고 있는 이 사회는 다양한 관심과 이해관계를 갖고 있는 사람들이 어울려 살아가고 있다. 따라서 사회가 원만하게 유지되고 발전하려면 공익을 위해서 사익이 일부 억제 되는 일이 생기게 된다. 공익을 중시하는 생활이 개인의 이익을 희생하는 것이 아니라 궁극적으로는 사익을 신장하는 일임을 깨닫도록 지도해야 할 것이다.
공익을 추구하는 생활의 지도는 공익 생활의 의의와 중요성, 공익과 사익 간의 올바른 관계, 공익을 추구하는 생활의 여러 형태, 자신이 할 수 있는 실천 방안을 모색하도록 한다.
3. 지도 요소의 계열
선행 학습
본 제재
후속 학습
오늘 본 자료
더보기
  • 오늘 본 자료가 없습니다.
해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용,무단 전재·배포는 금지되어 있습니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견 시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.