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hwp-역사교육내용 선정원리 학문적 측면에서의 내용-
♣ 교육 내용의 개념
교육내용이란 일반적으로 각 교과에서 다루거나 교사가 가르치는 내용 정도로 이해되고 있다. 그러나 실제 그 내부에 들어가서 볼 때, 교육내용은 여러 가지 관점에 의해 다양한 방식으로 규정된다. 교육 사조나 교육 과정의 모형에 따라서 ‘교과’, ‘경험’ 혹은 ‘학문’을 교육내용으로 간주하는 경향이 있는데, 이때 어떤 관점을 취하고 있는가에 따라 내용 선정 원리나 기준이 달라질 수 있는 것이다.
역사교과의 범주에서 볼 때 교육 내용은 또, 교육 내용을 역사적 사실 자체만을 대상으로 할 것인지 역사적 사실을 아는 방법까지를 내용에 포함시킬 것인지에 따라 그 범주가 달라지기도 한다. 전자를 명제적 지식이라고 하며 후자는 방법적 지식이라고 하는데 이 둘은 최근 제6차 교육과정 및 7차 교육과정 일부에서 방법적 지식이 강조되고 있는 경향을 보여준다.
ref.1) 우리나라 교육현실의 교육내용 의미
① 첫 번째 의미 - 교육부가 법률에 의거해서 고시한 교육과정 문서에 제시되어 있으며, 교과서 내용 및 수업 내용을 선정하는 기준이 된다.
② 두 번째 의미 - 교육부 고시교육과정에 의거해서 편찬하고 보급하는 내용으로 교과서 편찬자가 일반적 지역, 일반적 학교, 일반적 학생을 사용자로 가정하여 내용을 선정한다.
③ 세 번째 의미 - 교사가 학생들의 학습을 돕기 위하여 제공되는 수업내용을 의미한다.
ref.2) 교육내용의 선정의 이유 (일반적인 차원)
학교에 다니는 기간은 한정되어 있는데 배워야 할 내용이 많기 때문에 교육과정 개발에 참여하는 인사들은 가장 가치 있는 지식, 기능, 가치 등을 선별하고 이들을 교과서에 담아야 한다는 것임.
♣ 교과의 내용과 교과 교육
교과 교육은 교과 내용을 매개로 하여 성립된다. 그런 의미에서 교과내용과 그 성격은 교과 교육에 많은 부분 영향을 미치는데, 이때 역사라는 학문의 경우, 역사는 시간 속의 변화를 중심적으로 다룬다는 점에 주목할 필요가 있다. 같은 역사적 사건을 바라본다고 해도 그것은 어떤 학문을 통해 바라보는가에 따라 그 접근방식에서 근본적인 차이가 나타나게 되기 때문이다.
