분야
hwp1. 교육내용의 의미
1) 교육 내용의 다양한 정의
① 지식. 기능, 가치 등으로 정의(Hyman)
- 지식 영역 (사실, 설명, 원리, 정의 등)
- 기능 영역 (읽기, 쓰기, 셈하기, 비판적으로 생각하기, 의사결정하기, 의사소통하기 등)
- 가치 영역 (선악, 참거짓, 아름다움과 추함 등)
② 교육 내용으로 정의
- 교과, 단원, 과의 이름과 같이 요소들을 담고 있는 그릇으로 보는 관점
2) 우리나라 교육과정
① 국가 수준 문서에 제시된 교육내용
- 교육부가 법률에 의거해서 고시한 교육과정 문서에 제시되어 있다.
- 매우 추상적이고 거시적 수준의 요강으로서 전국 공통적인 대강의 기준이 된다
- 교과별로 조직되어 있다.
- 지역, 학교, 학생들의 개별적인 특성을 고려하지 못한다는 한계가 있다.
- 교사가 학생들을 가르칠 때 가장 쉽게 사용할 수 있는 자료라는 점에서 효용성이 높다.
② 교사가 선정하는 도구적 수업내용
- 교사가 학생들의 학습을 돕기 위하여 제공하는 수업내용이다.
- 학생들의 학습 능력과 흥미, 교사의 교육적 배경과 능력, 수업 교재와 교구의 구비와 활용 가능성등에 바탕을 둔다.
③ 문제점
- “우리나라의 교육은 교육과정 속에 포함된 교육내용보다는 교과서의 내용을 통해 운영되어 왔다”고 지적 - 함수곤(1996)
- 교과서 위주의 교육은 교과서 내용을 교육내용을 구현하는 수단이 아니라 그 자체로 목적시하여 강요하는 폐단을 낳는다.
(ex. 제6차 교육과정 - 교과서 위주의 교육에서 벗어나 교육과정 위주의 교육으로 전환활 것을 촉구)
- 교육내용은 최소화하고 교과서와 수업내용을 풍부하게 하여 교사는 가르치기 쉽고 학생들은 학습하기 쉽도록 하는 것이 좋다.
2. 교과, 학문, 지식
① 교과 : 각급 학교의 교육과정에서 수업과 학습을 위하여 구분하는 기본 단위
② 학문이란?
- 지식들의 분류 체계
