분야
hwp-학교부적응 청소년들을 위한
학교사회복지 실천방안-
목 차
Ⅰ. 학교부적응의 개념
Ⅱ. 학교부적응 청소년의 특성
Ⅲ. 학교부적응의 원인
Ⅳ. 학교부적응의 문제점
Ⅴ. 학교부적응 청소년들을 위한 해결방안
Ⅵ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 학교 부적응의 개념
학교생활 적응 적응이란 사전적 의미로는 어떤 상황이나 환경에 익숙해져 어울리는 것이고, 생물학적 의미로는 동식물이 환경에 적합하도록 자기의 형태·습성을 변화시키는 현상을 말한다. 한마디로 적응이란 개인이 환경에 순응하기에 이르는 관정을 일컫는다.
과 부적응 부적응이란 사람이 자기가 처해 있는 환경과 조화적인 관계를 이루지 못하는 상태로서, 개인의 욕구·감정·행동 등이 사회의 가치와 질서에 부합하지 못하는 것이라 정의할 수 있다.
의 개념에서 보면 학교 생활적응이란 학교생활을 하면서 접하게 되는 여러 교육적 환경을 자신의 욕구에 맞게 변화시키거나, 자신의 학교생활의 모든 상황과 환경을 바람직하게 수용하는 것을 말한다.
학교생활 부적응이란 개인과 환경간의 상호관계 또는 상호 적응에 불균형이 이루어져 개인이 환경 쪽에 적응을 하지 못하게 된 상황이 발생한 것을 뜻하며, 환경에 적응하는데 필요한 가치, 사고, 행동을 유발하거나 유지할 수 없는 무능력을 뜻한다. 즉, 환경으로부터 기대는 과다한데 그에 대처하는 능력이 모자라 스트레스가 발생하고 문제 해결이 힘들게 되며 결국에는 심리적으로 위축되고, 문제행동도 일으키는 과정이라 할 수 있다.
이러한 부적응 반응은 심리적, 사회적 요인에 의해 생기는데, 성취로서의 적응상태에 미치지 못하는 것을 뜻하기도 한다. 부적응이 학교생활의 적응과정에 있어서 욕구 불만이나 갈들이 심해지고 이로 인한 긴장을 해소하기 위하여 학교생활에 이탈하려고 하는 행위를 할 때 학교 부적응의 결과를 낳는다. 여기에서는 학교의 교육적 원인뿐만 아니라 가정과 사회적 원인에 의해 학교생활에 부적응을 일으키는 경우도 있다고 볼 수 있다.
학교생활 부적응의 행동특성을 보자면 다음과 같다.
① 충분한 학습 능력이 있는데도 불구하고 학습부진, 학습의욕저하, 학습무능력을 보인다.
② 학교생활에서 친구나 교사와의 관계를 만족스럽게 형성하거나 유지하지 못하여 학교에 대해 소속감을 가지지 않거나 부정적인 태도를 취하고 또는 의식적으로 기피하는 현상이 나타난다.
③ 열등감이나 낮은 자존감, 지나친 자기도취감이나 자기 비하적인 행동을 보인다.
