[청소년육성제도론 공통] 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 논하고, 주요 청소년~

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[청소년육성제도론 공통] 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 논하고, 주요 청소년~

[청소년육성제도론]학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 논하고, 주요 청소년육성 관계법들에서 ‘청소년’을 어떻게 규정(정의)하고 있는지 각 법의 목적과 특성에 따라 설명하시오.

학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 논하고, 주요 청소년육성 관계법들에서 ‘청소년’을 어떻게 규정(정의)하고 있는지 각 법의 목적과 특성에 따라 설명하시오.

2016년 1학기 청소년육성제도론 중간시험과제물 공통(학교교육과 청소년육성 정책의 특징)

청소년육성제도론3공통)학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 논하고, 주요 청소년육성 관계법들에서 ‘청소년’을 어떻게 규정(정의)하고 있는지 각 법의 목적과 특성에 따라 설명하시오.

[청소년정책] 제3장 청소년육성정책의 이해

소개글

[청소년육성제도론 공통] 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 논하고, 주요 청소년~에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년과 청소년육성
1) 청소년의 개념
2) 청소년육성의 개념
2. 학교교육과 청소년육성정책
1) 학교교육의 개념
(1) 정의
(2) 역사
(3) 특징
(4) 필요성
2) 청소년육성정책의 개념
(1) 정의
(2) 역사
(3) 특징
(4) 필요성
3) 학교교육과 청소년육성제도의 비교
3. 주요 청소년육성 관계법들에서의 청소년 규정과 특성
1) 민법
2) 아동복지법
3) 근로기준법
4) 소년법
5) 청소년 기본법
6) 청소년 보호법
4. 청소년육성정책의 발전방향
1) 청소년육성정책 조정 총괄기능의 강화
2) 청소년육성정책 기구의 합리적 일원화
3) 지방자치단체 청소년업무의 정체성 확보 및 시설정비
4) 청소년관련기관의 협력체제 구축 및 청소년 참여 유도

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 청소년과 청소년육성
1) 청소년의 개념
고대 농경사회에서는 어른과 아이라는 용어가 있었을 뿐 청소년이라는 개념은 존재하지도 않았으나, 산업혁명이후 인간발달단계에서 청소년기가 고유한 발달시기로 인식되기 시작했다. 이러한 관점에서 보면 청소년은 인간의 생애주기에서 아동기를 마치고 성인기에 도달하지 않은 연령의 사람들을 의미한다. 한편 청소년이라는 개념 정의는 청소년이 속한 곳의 사회, 문화, 시대적 맥락에 따라 다르게 정의할 수 있다. 즉, 청소년이란 개념이 다양하게 사용되고 있다는 것이다. 이 때 청소년의 개념을 정의하기 위해서는 청소년기를 어떻게 구분하는가가 선결되어야 한다. 청소년기의 구분 기준은 신체적 특성에 의한 구분과 연령에 따른 구분으로 볼 수 있다.

(1) 신체적 특성에 의한 청소년기의 구분
청소년기가 되어 나타나는 신체적 특성, 예를 들어 여자의 경우 월경과 남자의 경우 사정의 시작이라는 것에 의해 청소년기를 구분하는 것이다. 이러한 구분 방법은 청소년기를 구분하는 가장 일반적 방법이다. 그러나 신체적 특성이 나타나는 시기는 개인마다 다르기 때문에 보편적이거나 평균적인 기준을 제시하는 것이 어렵다. 또한 신체적 특성이 나타나는 시점부터 청소년기가 시작된다고 볼 수 있겠지만 청소년기가 끝나는 시점을 언제로 볼 수 있는가는 신체적 특성만으로 명확한 구분을 하는 것이 어렵기도 하다.

(2) 연령에 의한 청소년기의 구분
1958년 UN에서 공식적으로 규정한 청소년의 개념은 ‘15세부터 24세 사이의 집단’이다. 우리나라의 경우 법의 성격에 따라 청소년기를 보는 연령이 상이하다.

참고문헌

이광호(2012) 새로운 청소년 육성제도 및 정책론, 창지사
천정웅 외 공저(2013), 청소년육성제도론, 신정
강병연 저(2008) 청소년육성제도론, 양서원
샬롯 메이슨(2010) 학교교육, 꿈을 이루는 사람들
김달효(2012) 학교교육의 비판적 이해, 문음사
김성이 외(2006) 청소년 복지학, 집문당
이용교(2004) 청소년 정책론, 인간과 복지
한국청소년개발원(2006) 청소년육성제도론, 교육과학사
조영승, 청소년육성법론 연구를 위한 시설, 한국청소년학회, 2009
임종명, 청소년 육성체계의 문제점과 개선방안, 동광대학교 교육문화연구소 석사논문, 2000
김영모, 청소년복지의 전망과 과제, 한국청소년개발원, 청소년복지론, 2010
한국청소년개발원, 청소년육성관련 정책개발 및 연구, 한국청소년개발원, 2009
한국청소년개발원, 청소년육성정책과 관련사업, 한국청소년개발원, 2008
한국청소년개발원, 청소년육성정책에 관한 토론회, 한국청소년개발원, 2008
문화관광부, 청소년백서. 문화관광부, 2004
국제연합아동기금 //www.unicef.org
청소년보호위원회 //www.youth.go.kr
청소년활동진흥원 //www.kywa.or.kr/
여성가족부 //www.mogef.go.kr/
문화관광부 //www.mct.go.kr/

방송통신대 과제물 정보

개설학과	청소년교육과	개설학년	3학년
교과목명	청소년육성제도론
공통	1) 학교교육 정책과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 논한 후, 2) 주요 청소년육성 관계법들에서 ‘청소년’을 어떻게 규정(정의) 하는지를 각 법의 목적과 특성에 따라 서술하시오.

하고 싶은 말

[방통대 청소년교육과 3학년 청소년육성제도론 공통] 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 논하고, 주요 청소년육성 관계법들에서 ‘청소년’을 어떻게 규정(정의)하고 있는지 각 법의 목적과 특성에 따라 설명한 방통대 과제입니다
다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다
참고자료로 활용하셔서 좋은결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

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