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[아동수학지도] 누리과정에서 유아에게 수학적 탐구행동, 탐구활동에 대해 탐구하는 태도를 길러주기 위한 방법

[아동수학지도] 자연탐구 영역 중 1 성격 2 목표 3 내용의 범주 4 내용범주별 내용 및 지도원리로 구분하여 요약 정리

[유아 탐구생활][유아교육]유아(유아교육) 탐구생활의 성격, 유아(유아교육) 탐구생활의 목표와 유아(유아교육) 탐구생활의 내용 및 유아(유아교육) 탐구생활의 과학탐구, 유아(유아교육) 탐구생활의 수학탐구, 유아 탐구생활의 창의성탐구

[아동수학지도] 만3~5세 누리과정 영역 중 하나인 수학적 탐구에서 수와 연산의 기초개념 지도원리 및 유의점을 연령별로 제시하시오

자연탐구 영역의 주요 활동 유형, 지도 상 유의점

자연탐구 영역의 연령별 교육활동

수학적 과학적 탐구

누리과정에서 자연탐구 영역 중 탐구하는 태도기르기와 과학적 탐구하기의 내용과 세부내용에 대해 연령별(3세, 4세, 5세)로 기술하고 비교하시오

소개글

[아동수학지도] 누리과정에서 유아에게 수학적 탐구행동, 탐구활동에 대해 탐구하는 태도를 길러주기 위한 방법에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아의 수학적 탐구행동

2. 탐구활동에 대해 탐구하는 태도를 길러주기 위한 방법으로 호기심

3. 호기심을 유발하고 유지하기 위한 방법
1) 계획
2) 다양한 자료 준비
3) 아동과 함께 탐구하는 역할
4) 새로운 방법을 안내하는 질문
5) 내적인 보상을 위한 노력
6) 가치문제에 있어서의 공평성

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

탐구는 진리, 학문을 파고들어 깊이 연구한다는 뜻으로 문제해결을 위한 다양한 사고과정을 통해 비판적 사고를 하여 합리적 결론을 내는 절차적 과정이다. 유아수학교육에서 ‘탐구’는 과정과 동시에 목표라 할 수 있다. 왜냐하면 수학적 문제에 대해 다각도로 생각할 수 있는 접근 능력은 구성주의적 이론에 근거한 탐구 경험을 통해 길러지기 때문이며, 이는 유아의 수학적 소양과 수학적 힘을 더욱 증진시킬 수 있기 때문이다. 따라서 본론에서는 누리과정에서 유아에게 수학적 탐구행동, 탐구활동에 대해 탐구하는 태도를 길러주기 위한 방법으로 호기심을 유발하고 유지하기 위한 방법에 대해 설명해 보겠다.

참고문헌

김남희 외(2006). 수학교육과정과 교재연구. 경문사.
김민경 외(2006). 유아 수학교육의 탐구. 교우사.
김만(2006). 탐구중심 수활동에 의한 유아의 수학적 성향 변화 탐구, 중앙대학교 박사학위논문.

하고 싶은 말

[아동수학지도] 누리과정에서 유아에게 수학적 탐구행동, 탐구활동에 대해 탐구하는 태도를 길러주기 위한 방법으로 호기심을 유발하고 유지하기 위한 방법에 대해 설명하시오

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