[체벌문제]체벌의 실태와 문제점 및 그 대안으로서의 상점 벌점제의 효과 분석 및 문제점과 대안

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소개글

[체벌문제]체벌의 실태와 문제점 및 그 대안으로서의 상점 벌점제의 효과 분석 및 문제점과 대안에 대한 자료입니다.

(1) 서론
1.연구질문
2.가설

(2) 문헌고찰
1. 체벌의 실태와 영향에 관한 연구 : 학교 체벌을 중심으로
2. 서울시 ‘체벌금지’ 학생인권조례 시행, 지역교육계 지도 방법 논란
3. ‘그린마일리지(상벌점제) 디지털시스템’은 전면 재검토되어야 한다.

(3) 연구방법
1. 조사유형
2. 자료수집과정
3. 조사대상자의 특성
4. 대상자 선정 방법
5. 측정도구의 설명
6. 자료분석과정

(4) 참고문헌

(5) 부록
1. 일탈행위 측정도구
2. 학교생활만족도

본문내용

 서론

체벌의 역사는 교육의 역사만큼이나 유구하다. 우리나라는 오래전부터 효과적인 훈육수단의 하나로 체벌을 활용해 왔으며, 서양에서도 고대와 중세는 물론 근세에 이르기까지 아동교육을 위한 가장 유효한 수단의 하나로 체벌을 중시해 왔다. 따라서 체벌은 동서양을 막론하고 교육, 특히 심신 연마와 질서 유지를 위한 가장 효과적인 방법으로 오랫동안 인정받아 온 교육방법의 하나라고 할 수 있다.(조동섭, 2001)
그러나 다른 시각으로 보면 교사의 학생체벌은 해당 학생의 신체의 자유를 침해하고 권력을 가진 자에 의한 폭력을 정당화하며 체벌에 대한 타성화를 초래함으로써 그 법적 윤리적 타당성 및 교육적 효과에 관한 비판이 끊임없이 제기되어 왔다(김성기, 1998)
이처럼 학생체벌은 교육적인 목적과 더불어 학생인권을 훼손시킬 수도 있다는 면에서 동전과 같은 양면성을 가지고 있다. 이런 양면성으로 인해 학생교육에 있어서 체벌의 찬성과 반대는 아직도 많은 논란거리가 되고 있다.
그러나 현재 체벌에 대한 인식의 추세는 교육적 측면보다 학생의 인권보호에 더 초점이 맞춰져가고 있다. 1998년 3월에 새롭게 제정된 「초·중등교육법」에서는 교육상 불가피한 경우를 제외하고 신체적 고통을 주는 징계나 지도를 할 수 없다고 체벌을 제한적으로 금지하였었고, 이번에 경기도의회 상임위원회를 통과한 ‘경기도 학생인권 조례안’을 살펴보면 “학교에서 체벌은 금지 된다”라는 내용을 포함하고 있다. 이는 앞의 초·중등교육법과는 달리 학교 내에서 학생에 대한 체벌은 교육적인 목적이건 아니건 무조건적으로 학교에서의 체벌은 허용되지 않음을 뜻하고 있다. 아직 체벌에 대한 의견이 분분하고, 특히 한국의 정서상 체벌의 많은 부분이 허용되고 있는 이 시점에서 이와 같은 파격적인 조례안은 기존의 체벌을 통해 유지되어온 많은 긍정적인 부분, 예를 들어 학생 일탈지도등과 같은 것들을 대체 할만 것도 없이 너무 성급하게 진행된 것이 아닌가 하는 우려를 낳고 있다. 이런 변화로 아무런 대책 없이 체벌금지가 시행된다면 많은 학교는 혼란을 겪을 것이고, 이로 인해 또 다른 사회문제가 발생할 가능성이 크다. 허나 체벌금지는 언젠가는 되어야 할 일이었음에는 틀림없다. 체벌이라는 것 자체가 비 인권적인 훈육방식이며 이미 이러한 체벌을 선진국에서는 사용하고 있지 않다. 인권의 존중과 인격의 향상이라는 두 가지 방면에서 볼 때 언젠가는 시행되었어야 한다는 것이다. 이에 대해 본 연구에서는 이 체벌을 대체할 만한 것으로 현재 체벌이 금지된 경기도 지역이나 서울 지역에서 대체방안으로 사용하고 있는 벌점제의 효과성에 대해 검토해 볼까 한다.
이 연구를 통해 우리는 벌점제가 체벌에 비해 효과가 있는지 없는지를 알아 볼 것이며 이 연구는 현재 체벌에 대한 대체방안을 강구하고 있거나 대체방안으로 벌점제 도입을 고려하고 있는 전국의 수많은 학교에 도움이 될 것이다. 물론 시행 된지 얼마 되지 않았고 그러므로 자료가 많이 없는 것이 현실이다. 허나 누군가는 해야 할 연구였고 해야만 했어야 하는 연구임에는 틀림없다. 비록 많이 부족하겠지만 조금이나마 전국의 수많은 학교들에게 이 연구가 청사진이 될 것이라고 생각한다.

참고문헌

1) 논문

김성기(1998). 학생체벌 정당화 이론에 대한 비판. 아동권리연구.
김은경(1999). 체벌의 실태와 영향에 관한 연구 : 학교 체벌을 중심으로.
한국형사정책연구원.
김정일, 이경혜(2010). 청소년의 일탈 비행 및 비동조적 행위 형성에 부보빈곤,
부모-자녀 놀이 활동 및 자기인식이 미치는 영향. 한국가족복지학.
김희숙, 하태희(2010). 중학생의 자존감, 의사소통 및 학교생활만족도와의 관계.
한국보건간호학회지.
조동섭(2001). 체벌의 교육적 의미와 한계. 한국초등교육학회.

2) 인터넷 문서

근화여자중학교(2010). 학교생활만족도. 2010년 11월 22일 다운받음,
//www.geunwha.ms.kr/
여의도중학교(2010). 학생 생활지도 상, 벌점 기준. 2010년 11월 22일 다운받음,
//www.yeouido.ms.kr/

3) 대중매체

대전일보(2010.11.11). 서울시 ‘체벌금지’ 학생인권조례 시행, 지역교육계 지도 방법 논란
미디어충청(2010.04.27). ‘그린마일리지(상, 벌점제) 디지털시스템’은 전면 재검토되어야 한다.

하고 싶은 말

과제물 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다.
제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요.

위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^

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