분야
hwp2. 집단의 크기 및 시간
3. 집단의 발달단계
4. 집단사회사업의 유형
1) 사회적 목표 모델
2) 상호작용 모델
3) 치료모델
5. 집단 사회사업에서 사회사업가의 역할
6. 집단사회사업의 실천과정
1) 준비단계
2) 초기단계
3) 중간단계
4) 종결단계
참고자료
집단사회사업은 집단 내 개인의 성장과 발전을 위한 수단으로 집단 내에서 경험하는 사회적 관계를 활용하는 사회사업 방법론이다.
집단 경험을 통하여 내담자에게 서비스를 제공하는 방법으로, 개인의 잠재적 능력의 개발, 상호관계와 사회적 기능의 향상을 가져오도록 하는 것이다. 사회사업의 한 방법으로서 집단에 속한 개인이 프로그램 활동을 통하여 상호작용을 지도하는 전문가의 도움을 받아 그들의 욕구와 능력에 따라 타인과의 관계나 성장의 기회를 경험하며, 개인과 집단의 발전을 도모하고자 하는 것이다.
집단 사회사업에서는 개별성원의 목적은 물론 전체집단의 목적에도 초점을 두며, 주로 소집단 활동을 중심으로 한다. 소집단은 직접적인 대면적 상호작용이 가능하고, 집단 성원으로서의 정체감을 가지고 있고, 의사소통과정을 통하여 자신의 사고와 감정을 교환 할 수 있는 집단이다. 이러한 소집단의 접근 방법으로는 지지집단, 교육집단, 성장집단, 치료집단, 사회화 집단 등이 있다.
치료집단은 집단을 통해 성원들이 문제를 가지고 있는 것이 혼자가 아니라는 사실을 인식하게 되고 집단 성원들의 관심사를 공유할 수 있게 해준다. 집단에서 유익한 제언을 하고, 환류를 주고받으며, 상호지지하고, 유익한 정보를 제공해줌으로써 타인을 도울 수 있는 기회를 갖게 해준다. 즉 집단을 통하여 집단성원들은 상호 원조함으로써 원조자 - 치료원칙을 경험하게 된다(Liberman & Borman, 1979). 이 점과 관련하여 Northen(1969)은 “타성원과 환류를 주고 받을 수 있는 기회를 가질 수 있으므로 집단치료는 내담자의 주요문제가 대인관계문제, 소외나 고립 등에 적절한 치료모형”이라고 하였다.
치료집단은 다시 그 목적에 따라 지지집단, 교육집단, 성장집단, 치료집단, 사회화 집단으로 세분화 된다.
넓은 의미의 치료집단의 하위 개념인 집단들의 목적을 각각 살펴보면, 지지집단은 집단 성원이 스트레스 적인 사건에 대처하고, 기존의 능력을 회복하도록 원조하고, 교육집단은 강의, 토론, 경험을 통한 교육, 성장집단은 성원의 잠재력, 인식, 통찰력의 발전, 치료집단은 행동변화, 행동변화 개입을 통한 교정, 재활, 대처, 문제해결, 사회화 집단은 의사소통과 사회기술 향상, 프로그램 활동, 구조화된 연습, 역할 연습 등을 통한 대인 관계 향상 등이다.
이상을 종합하여 볼 때 넓은 의미의 치료집단 목적은 프로그램 활동 및 교육, 연습, 경험을 통한 구성원의 사회기술 및 의사소통 능력을 향상시킴으로써 사회에 기능적으로 적응할 수 있도록 하는 것이다. 또한 치료 집단의 초점 역시 개인의 집단 활동에서의 학습과 훈련을 통한 사회기능의 향상과 성장이다(간호옥, 2003).
• 김혜란 외, 사회복지실천기술론, 나남출판, 2002.
• 남세진·조흥식, 집단시도방법론, 서울대학교 출판부, 2001.
• 엄명용 외, 사회복실천기술의 이해, 학지사, 2006.
• 주정선, 가출아동을 위한 게임을 활용한 집단사회사업의 사례연구, 서울여자대학교 사회복지대학원 논문, 2003.
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