[교육학] 다중지능과 맞춤형 교육
![[교육학] 다중지능과 맞춤형 교육-1](/thumb/564/563630-0001.gif)
![[교육학] 다중지능과 맞춤형 교육-2](/thumb/564/563630-0002.gif)
![[교육학] 다중지능과 맞춤형 교육-3](/thumb/564/563630-0003.gif)
분야
hwp2. 지능, 다중지능
3. 특수목적 교육학교
4. 대안
5. 결론
-지능 : 인간의 지적 능력 - 주로 그 중에서도 ‘인지적’ 능력을 일컬음 ex>IQ
-창의성 : 기존의 것을 받아들이고 새로운 것을 만들어 내는 인간의 지적 능력
-인지양식 : 인간이 정보를 처리하고 문제를 해결할 때 사용하는 전략의 선호성, 사고의 패턴
2. 지능, 다중지능
-다중지능 : 지능은 고정된 것이 아니며. 변화할 뿐 아니라, 가르쳐 질 수 있는 것이다. 또한 지능은 다원적, 다면적인 것이고, 서로 독립적인 9가지 영역으로 나뉘어 있다는 이론. 이 지능은 모든 사람이 다르다.
→ 전제 : 인간의 다양성에 대한 긍정과 인간 그 자체에 대한 존중
-다중지능이론은 인간이 잘 하는 부분에 대한 개발과 강점이 아닌 부분에 대한 보강 모두를 중시한다. → 영재 교육이 아닌, 일반 학생의 경우에도 적용 가능.
※ 이 논의에서는 다중지능에 대한 고려를 통한 학습자 특성에 맞는 교육에 대해 논의하는 것을 목적으로 한다. 우리나라의 특성화 교육의 현 주소를 알기 위해 특수 목적 고등학교를 사례로 들고, 그 대안을 제시하겠다.
