분야
hwpⅠ. 서론
Ⅱ. 체벌의 개념
Ⅲ. 체벌의 원인
Ⅳ. 체벌의 문제점
Ⅴ. 체벌에 대한 당면 과제
Ⅵ. 체벌에 대한 개선 방안
Ⅶ. 결론
“고운 놈 매 한 대 더 때리고 미운 놈 떡 하나 더 준다.” “매를 아끼면 아이를 버린다.” 라는 말에서 볼 수 있듯이 우리 사회는 비교적 체벌에 대해 관용을 베풀어 왔다. 또 ‘사랑의 매’라는 말 역시 교사가 학생을 체벌하는 것이 사랑에서 나온 것이라고 체벌을 정당화한 것이 사실이다. 우리나라는 유교적 전통의 영향으로 학교 체벌이 관대하게 수용되어 왔다. 하지만 교사에 의한 체벌이 ‘사랑의 매’의 수준을 넘어서 ‘폭력’으로 받아들여지고 있다면 그 문제성은 너무나 심각하다.
1990년대에 들어서면서 체벌 중 사고로 인한 사법적 소송이 늘어나고 이에 대한 법원의 결정이 체벌을 한 교사에게 손해배상과 더불어 심한 경우에는 교직을 떠나는 일이 있었고 90년대 이후에는 체벌의 합리성과 정당성에 대한 논란이 제기되고 있다. 현재 우리나라 법령에는교육상 불가피한 경우를 제외한 체벌은 금지라고 모호하게 명문화가 되어 있다. 이러한 교사의 체벌문제를 해결하기 위해 체벌을 금지하는 쪽으로 가는 경향이 있는데, 과연 이것이 학생들을 더욱 버릇없는 학생들을 양성하게 되는 것이 아는지 고려를 해보아야 한다. 체벌금지 법안은 교사의 감정이 섞인 체벌을 없애는 데에는 효과가 있을지 모르지만 교사로서의 자질을 덜 갖춘 교사는 학생들에게 체벌이 아닌 다른 방법으로 학생들에게 피해를 줄 우려가 있다.
언젠가는 학교 교육에서 완전히 사라져야 할 문제인 학생 체벌, 현재 우리나라 교육에서는 불가피한 것일까? 이에 대한 개념, 문제점, 개선방안을 논해 보고자 한다.
좋은 성적 받으세요 ^^
