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레포트 > 교육계열

[교육학] 사회 변혁과 교육-교육과정 사회학

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레포트 > 교육계열
2011.09.06
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소개글

[교육학] 사회 변혁과 교육-교육과정 사회학에 대한 자료입니다.

목 차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육과정 사회학의 배경

1. 교육과정 사회학의 역사적 배경

2. 교육과정 사회학의 학문적 배경

Ⅲ. 교육과정 사회학의 이론

1. 경제적 재생산 이론

2. 문화적 재생산 이론

3. 이데올로기적 헤게모니 이론

4. Bernstein의 교육자율이론

5. Freire의 문제 생성적 이론

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

나. ‘경제적 재생산 이론’의 내용
1) 학교는 학교 내의 사회관계와 경제구조의 사회관계와의 일치를 통해서 경제적 생산 관계를 재생산한다. 학교에서의 사회적 관계와 생산 작업장(직장)의 사회적 관계는 네 가지 ‘일치성’에 의해 상응한다.
◆ 학교의 사회적 관계와 생산 작업장의 사회적 관계 사이의 일치성 ◆
① 노동자가 자신의 작업내용을 스스로 결정할 수 없듯이, 학생들도 자기가 배워야 할 교육과정에 대해 아무런 결정권을 갖지 못한다.
② 교육은 노동과 마찬가지로 목적이 아니라 ‘수단’이다. (ex. 임금을 얻기 위한 노동, 졸업장을 얻기 위한 학교 교육.)
③ 생산현장이 각자에게 잘게 나누어진 분업을 시키듯, 학교도 계열을 구분하고 지식을 과목별로 잘게 나눈다.
④ 생산현장에 여러 직급별로 단계가 있는 것처럼, 학교도 학년에 따라 여러 단계로 나뉜다.

- Bowles와 Gintis는 학교 교육은 사회의 구조를 그대로 반영하며 학교의 독자적 기능은 불가능하므로, 학교 교육의 이러한 기능이 자본주의 사회가 존속되는 한 끝없이 계속될 것이라고 주장하였다.
- 따라서 학교의 개혁은 무의미하고, 사회적 진보를 위해서는 근원적인 사회 개혁만이 나아가야 할 방향이라고 주장하였다.

2) 학교는 직장에서의 위계적 관계를 유지 및 재생산하기 위해서 서로 다른 위치를 차지할 학생들에게 그 자리에 맞는 교육 내용과 인간관계를 훈련시킨다.
교육 대상
교육 내용 - 가치관, 성격적 특성
예상 결과
① 단순노동자로 일하게 될 사람
윗사람의 지시에 충실히 따르고 시간을 잘 지키기, 기계적 작업 방식에 순응하기.
순종적이고 능률적인 노동자
② 회사의 관리자나 경영자로 일할 사람
독립적인 사고력 및 작업능력, 여러 선택 가능성 가운데 현명하게 선택하기, 외적 규율보다는 내면적 기준에 따라 행동하기.
독립적이고 진취적인 지도자

- 학교 : 억압적인 자본주의 사회의 유지에 필요한 가치관과 성격적 특성을 학생

참고문헌

Ⅴ. 참고문헌
헤게모니 이론에 대한 연구(1997), 양경숙, 경북테크노대학교
문화적 헤게모니에 대한 연구(1993), 문종대, 서강대학교
교육사회학 신강-풀어쓴 교육․사회이론, 김동위, 교육과학사, 2001
교육사회학 관련이론, 김병성, 양서원, 1990
학교교육과 불평등, 오욱환, 교육과학사, 1990
교육과 사회 , 김병성, 학지사, 2004
교육사회학 , 김신일, 교육과학사, 2009
예비∙현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가, 김재춘 외 3명, 교육과학사, 2010
교육과정 사회학의 재고, 전인철, 용인대학교, 1997
교육사회학의 의미와 범위, 오욱환, 한국교육사회학회, 2003
해석학과 교육 - 최명선 저 (교육과학사)
현대 사회학 - 앤서니 기든스 저 (을유문화사)
교육사회학의 이론과 실제 이건만 문음사
blog.naver.com/eps282/80107949690
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