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레포트 > 사회계열
2011.07.08
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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 노인교육의 원리

Ⅲ. 노인교육의 목표

Ⅳ. 노인교육의 중요성
1. 고령화시대의 도래
2. 학습사회의 도래
3. 노인의 환경변화
4. 선진국형 노인정책

Ⅴ. 노인교육의 내용

Ⅵ. 노인교육의 행정지원체제

Ⅶ. 노인교육의 문제점
1. 재정문제
2. 교육과정의 문제 및 전문성

Ⅷ. 노인교육의 발전 과제
1. 노인교육에 대한 각 부처간의 협조체제가 요구된다
2. 교육부의 올바른 노인교육 정책수립이 요구된다
3. 노인교육현장에 대한 연구자들의 관심과 적극성이 요구된다

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우선 노인에 대한 교육적 접근의 필요성은 노인문제의 성격 변화와 사회복지적 접근 및 사회 문제적 시각의 한계성과 더불어 심리학에서의 ‘전 생애 발달’개념의 등장과 교육학내에서의 ‘평생교육’에 대한 관심의 증대라는 학문적 변화양상으로부터 비롯된다. 인간의 발달이 수태로부터 사망까지의 전 생애를 통하여 계속적으로 이루어진다고 보는 ‘전 생애 발달’ 개념의 등장은 과거 유아기에서 청소년기까지에 집중되어 왔던 발달심리학자들의 관심을 성인 및 노인기로 까지 확대시켜 주었고, 인간발달의 한 단계로서 노인기의 지적정서적신체적 발달에 관한 연구에 관심과 박차를 가하는 요인이 되었다. 교육학에서도 교육을 ‘정해진 기간 동안 성숙한 성인으로서의 교사가 미숙한 대상으로서의 학생을 학교라는 제도를 통하여 가르치고 이끄는 것’으로 보던 기존의 제도교육적 관점에서 탈피하여, ‘평생 동안 지속되어야 하는 계속적인 학습의 과정’으로 보려는 ‘평생교육’의 시각이 대두됨으로써 성인 및 노인교육의 근거를 더욱 확고히 해 주었다.
또한 여러 가지 학문 외적인 변화요인들도 노인교육의 필요성에 중요한 가압요인으로 작용하고 있다. 세계는 빠르게 변화하고 있다. 탈산업화, 정보화, 지구화와 블록화, 정치경제질서의 재편 등 혁명적인 변화물결이 세계를 휩쓸고 있고, 이러한 변화의 파도는 노인교육 환경에도 많은 영향을 미치게 될 것임에 틀림없다.

참고문헌

고용수(1997), 노인을위한교육과정작성지침,노년학을배웁시다, 서울 : 홍성사
김성균(1990), 한국노인교육의 실태와 그 문제점에 관한 연구, 명지대 석사학위논문
박재간(1991), 노인교육정책의 실체 및 발전방향, 한국평생교육 기구편, 평생교육과 노인교육, 서울 : 이화문화사
이순희(2001), 노인교육 프로그램 개발 및 결과분석, 한국노년학
윤경애(1991), 노인교육의 이론적 기초연구, 동국대 석사논문
이복희(1996), 노인 평생교육에 관한 연구, 단국대학교 대학원 교육사회학과 석사학위 논문

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