![[문학 교육 원론] 제4장 사상, 감정의 표현과 문학교육-1](/thumb/487/486666-0001.gif)
![[문학 교육 원론] 제4장 사상, 감정의 표현과 문학교육-2](/thumb/487/486666-0002.gif)
![[문학 교육 원론] 제4장 사상, 감정의 표현과 문학교육-3](/thumb/487/486666-0003.gif)
![[문학 교육 원론] 제4장 사상, 감정의 표현과 문학교육-4](/thumb/487/486666-0004.gif)
![[문학 교육 원론] 제4장 사상, 감정의 표현과 문학교육-5](/thumb/487/486666-0005.gif)
![[문학 교육 원론] 제4장 사상, 감정의 표현과 문학교육-6](/thumb/487/486666-0006.gif)
![[문학 교육 원론] 제4장 사상, 감정의 표현과 문학교육-7](/thumb/487/486666-0007.gif)
![[문학 교육 원론] 제4장 사상, 감정의 표현과 문학교육-8](/thumb/487/486666-0008.gif)
![[문학 교육 원론] 제4장 사상, 감정의 표현과 문학교육-9](/thumb/487/486666-0009.gif)
분야
hwp1. 미란 무엇인가
2. 문학적 심미성의 추구
3. 심미체험
제2절 정서의 표출과 인식
1. 정서의 본질
2. 문학의 정서와 그 효과
3. 문학 정서의 체득
제3절 문학과 윤리적 가치의 추구
1. 문학 작품의 도덕성
2. 윤리성의 위계문제
3. 문학교육과 윤리
제4절 이념의 표출과 이해로서의 문학
1. 문학의 이념, 이데올로기
2. 문학 이념 실천으로서의 담론
3. 문학 이념과 비판적 주체
심미 의식과 문학
- 심미의식 : 심미성, 아름다움을 느끼는 감성의 상태. 개인적 이해관계 없이 내적 쾌감을
주는 대상에 대한 감성적인 느낌을 아는 상태(철학적 정의), 아름다움에 국한
되지 않고 추함의 상태까지 포괄(미의 범주의 다양화-우아, 숭고, 비장, 골계,
유현, 풍류)
∴ 심미의식은 일정한 대상에 대한 우리의 특수한 정신적 활동에 의해 미적 가치의 경험
이 성립되는 것.
⁃ 심미의식의 특성
① 조화성 : 지적방면의 직관과 정의적 방면의 감동이 융합하여 통일적 전체를 형성
② 직관성 : 감각,지각과 같은 감성적 직관 작용을 발휘하여 구체적 대상을 직접 파악
③ 무관심성 : 소유의지나 향락의 욕구를 초월하여 순수하게 대상 그 자체의 현상에 몰두
④ 심층성 : 대상의 표면이 아니라 깊이에 작용하여 인간적 가치를 발견하는 主客의 공감
⑤ 창조성 : 주어진 대상을 받아들이며 능동적으로 항상 새로운 것을 산출하고 형성
⑥ 쾌감성 : 미적 체험의 여러특성들을 종합적으로 반영하여 생기는 일종의 쾌감성
⁃ 심미의식의 측면
i) 어떻게 형상화 : 문학 작품의 주제적 깊이나 예술적 성취와 관련
ii) 어떤 의미 : 문학의 기능, 효용론과 관련(문학교육에서 강조, 문학 작품의 심미의식이
학습자의 심미의식을 어떻게 형성하느냐)
문학에서의 심미성
; 문학(=예술) → 미의 실현(미의 인식 바탕) → 심미성이 중요.
⁃ 심미성 : 심리적 현상. 작가가 문학작품을 창조하고 독자가 수용하는 과정에서 작품을
매개로 하여 독자에게로 전이되는 것(개인적 특수성 / 집단적 공통성)
문학교육이라는 창작과 수용의 양 측면에서 논의되어야 함.
