[청소년 문화론] 학교문화와 청소년

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레포트 > 사회계열
2010.10.01
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소개글

[청소년 문화론] 학교문화와 청소년에 대한 자료입니다.

1. 학교교육과 청소년의 삶

1) 학교란 무엇인가?

2) 학교는 청소년에게 만족스러운 문화공간인가?

2. 청소년복지와 학교교육

1) 청소년복지의 개념 이해

2) 학교현장에 대한 접근의 필요성

3. 학교문화 특성에 대한 이해

1) 구성원을 중심으로 본 학교문화의 특성

2) 학교문화의 갈등, 그 시작과 끝

4. 청소년복지 실현을 위한 학교문화의 과제

1) 교사문화의 변화

2) 수업문화의 변화

3) 학생문화의 변화

4) 사회의 지원과 협력

본문내용

(2) 수업문화의 문화적 특성
- 교사와 학업청소년이 만나는 교실에서 나타나는 수업문화 역시 교육의 내용을 효과적으로 전수시켜야 하는, 교육의 책무성이 연장되는 공간이자 학업의 성취도를 확인받는 공간이다.
- 교육과정을 중심으로 진행되는 수업문화는 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정을 중심으로 형성된다.

표면적 교육과정
잠재적 교육과정
특성
- 나열식 교과서/상대평가제도
- 일제식․ 주입식 수업방법
- 획일주의
- 권위주의/위계질서에 대한 순종
- 형식주의와 결과 우선주의
- 폭력에 순응
- 비교 우위주의와 경쟁적인 동료관계 수용
한계
- 수업이 주입식이여서 질적 빈약성을 면치 못함
- 교사와 학생간의 자유로운 상호 의사소통 저해

오늘날 수업문화 역시 청소년들의 소질과 적성을 중시하고 이를 계발하기 위한 경험주의적 교육관이 스며들어 있기보다는, 학교교육의 목표에 따라 획일적으로 구성되는 문화적 특성을 보이고 있다. 그렇기 때문에 수업문화 역시 일정 가치에 의해 지배되는 준거문화적 특성을 보인다고 할 수 있다.

(3) 학생문화와 청소년문화의 문화적 특성
- 학생문화란(Williams, Kluckhorn) 청소년 중 학업 청소년들이 학교라는 제한된 공간에서 이루어지는 삶의 양식 혹은 학생으로서 당연히 기대되는 일련의 행동 지침이자 지표라고 할 수 있다. 여기서 학생이란 사회적 지위에 의한 일정한 문화 지대이며, 학교라는 범주는 학생이란 지위를 강화시켜주는 공간적 이미지이다.
- 오늘날 학생문화란 개념에는 청소년 시기의 생활양식을 학교라는 공간과 학생이란 사회적 지위에 제한하려는 사회적 규범이 일정하게 개입되어 있다. 이러한 제한은 기성세대들이 아직까지 청소년을 학생으로, 청소년문화를 학생문화로 규정한 것에서 연유된다. 그러나 청소년을 학생이란 지위로 제한하는 것은 비학업 청소년 집단을 무시하는 것으로 간주될 수 있다. 그들 역시 청

참고문헌

◇ 기 사
- 수업문화관련기사 “강제보충수업” / “선택형보충수업”

◇ 동영상
- 학교문화관련기사 “학교사회복지사의 개입으로 인한 학교의 변화(폭력예방)”

[참고문헌 및 검색사이트]
◇ 문헌
- ‘청소년문화론’ 교과서
- ‘학교교육과복지’ 학국학교사회복지사 양서원 2006
◇ 웹 사이트
- 뉴스 관련 사이트
//news.naver.com/ //media.daum.net/ //www.newsen.com/
//www.seoul.co.kr/ //www.dhns.co.kr/ //www.tvreport.co.kr/
//netv.sbs.co.kr/ //www.segye.com/ //news.chosun.com/

- 청소년 관련 사이트
//cesi.kedi.re.kr/index.jsp 교육통계서비스
//www.korea1318.or.kr 한국청소년문화교육개발원

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