![[청소년복지] 새터민 청소년의 학업 부적응 실태 및 개선방안에 관한 연구-1](/thumb/469/468932-0001.gif)
![[청소년복지] 새터민 청소년의 학업 부적응 실태 및 개선방안에 관한 연구-2](/thumb/469/468932-0002.gif)
![[청소년복지] 새터민 청소년의 학업 부적응 실태 및 개선방안에 관한 연구-3](/thumb/469/468932-0003.gif)
![[청소년복지] 새터민 청소년의 학업 부적응 실태 및 개선방안에 관한 연구-4](/thumb/469/468932-0004.gif)
![[청소년복지] 새터민 청소년의 학업 부적응 실태 및 개선방안에 관한 연구-5](/thumb/469/468932-0005.gif)
![[청소년복지] 새터민 청소년의 학업 부적응 실태 및 개선방안에 관한 연구-6](/thumb/469/468932-0006.gif)
![[청소년복지] 새터민 청소년의 학업 부적응 실태 및 개선방안에 관한 연구-7](/thumb/469/468932-0007.gif)
![[청소년복지] 새터민 청소년의 학업 부적응 실태 및 개선방안에 관한 연구-8](/thumb/469/468932-0008.gif)
![[청소년복지] 새터민 청소년의 학업 부적응 실태 및 개선방안에 관한 연구-9](/thumb/469/468932-0009.gif)
![[청소년복지] 새터민 청소년의 학업 부적응 실태 및 개선방안에 관한 연구-10](/thumb/469/468932-0010.gif)
![[청소년복지] 새터민 청소년의 학업 부적응 실태 및 개선방안에 관한 연구-11](/thumb/469/468932-0011.gif)
![[청소년복지] 새터민 청소년의 학업 부적응 실태 및 개선방안에 관한 연구-12](/thumb/469/468932-0012.gif)
![[청소년복지] 새터민 청소년의 학업 부적응 실태 및 개선방안에 관한 연구-13](/thumb/469/468932-0013.gif)
![[청소년복지] 새터민 청소년의 학업 부적응 실태 및 개선방안에 관한 연구-14](/thumb/469/468932-0014.gif)
![[청소년복지] 새터민 청소년의 학업 부적응 실태 및 개선방안에 관한 연구-15](/thumb/469/468932-0015.gif)
![[청소년복지] 새터민 청소년의 학업 부적응 실태 및 개선방안에 관한 연구-16](/thumb/469/468932-0016.gif)
![[청소년복지] 새터민 청소년의 학업 부적응 실태 및 개선방안에 관한 연구-17](/thumb/469/468932-0017.gif)
![[청소년복지] 새터민 청소년의 학업 부적응 실태 및 개선방안에 관한 연구-18](/thumb/469/468932-0018.gif)
![[청소년복지] 새터민 청소년의 학업 부적응 실태 및 개선방안에 관한 연구-19](/thumb/469/468932-0019.gif)
![[청소년복지] 새터민 청소년의 학업 부적응 실태 및 개선방안에 관한 연구-20](/thumb/469/468932-0020.gif)
분야
pptx2.이론적 배경
3.연구방법
4.연구결과 및 제언
1.문헌연구 결과
2.제언-토론 결과
ⅴ.결론
된 탈북 현상은 최근 들어 더욱 가속화
■ 탈북 청소년의 수도 증가
■ 학업 지원을 위한 관련 법규와 정책 생김
But! 남한 사회의 학업 구조의 틀 속에 끼워 맞추는 데에만 집중
■ 새터민 청소년들이 학교 현장에서 겪고 있는 부적응의 실태 파악
■ 현 교육지원 프로그램의 문제점과 개선점
■ 새터민 청소년들의 학업에의 적응을 돕고, 그들의 삶과 교육의 질 향상
2)교우관계
전혀 다른 놀이문화, 가치와 태도의 차이
3)교사와의 관계
북한의 경우 인민학교와 고등중학교 때
담임교사 한 사람이 계속 졸업할 때까지 담당
4)교육문화 및 정보부족 문제
남한의 교육에 대한 정보가 부족하여 진학과 진로에 어려움
