[청소년복지론] 학교폭력과 집단따돌림에 관한 고찰(개념과 현황을 중심으로)

[청소년복지론] 학교폭력과 집단따돌림에 관한 고찰(개념과 현황을 중심으로)-3

[청소년복지론] 학교폭력과 집단따돌림에 관한 고찰(개념과 현황을 중심으로)-4

[청소년복지론] 학교폭력과 집단따돌림에 관한 고찰(개념과 현황을 중심으로)-5

[청소년복지론] 학교폭력과 집단따돌림에 관한 고찰(개념과 현황을 중심으로)-6

[청소년복지론] 학교폭력과 집단따돌림에 관한 고찰(개념과 현황을 중심으로)-7

[청소년복지론] 학교폭력과 집단따돌림에 관한 고찰(개념과 현황을 중심으로)-8

[청소년복지론] 학교폭력과 집단따돌림에 관한 고찰(개념과 현황을 중심으로)-9

[청소년복지론] 학교폭력과 집단따돌림에 관한 고찰(개념과 현황을 중심으로)-10

[청소년복지론] 학교폭력과 집단따돌림에 관한 고찰(개념과 현황을 중심으로)-11

[청소년복지론] 학교폭력과 집단따돌림에 관한 고찰(개념과 현황을 중심으로)-12

[청소년복지론] 학교폭력과 집단따돌림에 관한 고찰(개념과 현황을 중심으로)-13

[청소년복지론] 학교폭력과 집단따돌림에 관한 고찰(개념과 현황을 중심으로)-14

[청소년복지론] 학교폭력과 집단따돌림에 관한 고찰(개념과 현황을 중심으로)-15

[청소년복지론] 학교폭력과 집단따돌림에 관한 고찰(개념과 현황을 중심으로)-16

[청소년복지론] 학교폭력과 집단따돌림에 관한 고찰(개념과 현황을 중심으로)-17

[청소년복지론] 학교폭력과 집단따돌림에 관한 고찰(개념과 현황을 중심으로)-18

[청소년복지론] 학교폭력과 집단따돌림에 관한 고찰(개념과 현황을 중심으로)-19

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 사회계열
2010.09.08
19페이지 / hwp
1,700원
51원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

청소년복지론-학교폭력 및 집단따돌림은 끊이지 않는 청소년 문제입니다 지금까지 거론된 문제 외에 자신이 생각하는 해결방안을 논하세요

[청소년복지론] 집단따돌림 사례개입

청소년복지론-학교폭력 및 집단따돌림은 끊이지 않는 청소년 문제입니다 지금까지 거론된 문제 외에 자신이 생각하는 해결방안을 논하세요

청소년복지론_얼마전 넷플릭스에서 방영되어 화제가 된 더글로리는 학교폭력에 대해 다시한번 되돌아보는 계기가 되었다 교육부에서 발표한 2022년 1차 학교폭력 실태조사 결과에 의하면 학교폭력을 점진적으로 증가하고 있는 추세며, 모든

청소년 문제에 대한 사회복지적 개입 방법

[청소년사회복지론] 집단 따돌림

청소년복지 임파워먼트 접근 방법에 대해 기술하시오 (청소년복지론)

[청소년복지]집단따돌림에 대한 이론과 유형

[졸업][가족복지론] 외톨이 청소년문제 해결을 위한 가족중심적 개입방향-왕따, 집단따돌림

소개글

[청소년복지론] 학교폭력과 집단따돌림에 관한 고찰(개념과 현황을 중심으로)에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 학교폭력

1. 학교폭력의 개념

(1) 폭력의 개념

(2) 청소년폭력의 개념

(3) 학교폭력과 학교주변폭력

2. 학교폭력의 원인

(1) 개인요인

(2) 환경적 요인

3. 학교 폭력의 유형

(1) 언어 심리적 폭력

(2) 신체적 물리적 폭력

(3) 금품갈취

(4) 집단적 괴롭힘

4. 학교폭력의 피해학생의 특성

(1) 전형적인(수동적인) 피해학생

(2) 도발적인 피해학생

5. 학교폭력의 실태분석

6. 학교폭력의 현실

Ⅱ. 집단 따돌림

1. 집단따돌림의 개념

(1) 학술적 개념

(2) 한국의 집단따돌림의 개념

2. 집단따돌림의 원인

(1) 개인적 요인

(2) 집단따돌림의 사회환경적 요인

3. 집단 따돌림의 특성

(1) 집단따돌림 가해청소년의 특성

(2) 집단따돌림 피해청소년의 특성

4. 집단따돌림의 유형

(1) 행위에 따른 구분

(2) 집단에 따른 구분

5. 집단따돌림에 관한 이론

(1) 공격성(Aggression) 이론

(2) 애착(Separation anxiety 분리불안) 이론

6. 집단 따돌림의 실태분석

본문내용

(2) 집단따돌림의 사회환경적 요인
1) 비정상적인 양육방식을 사용하는 가정교육
지나치게 엄격한 처벌 위주의 통제방식을 사용하는 권위적인 가정과 자녀의 요구에 쉽게 굴복하는 과잉보호적 가정 또한 따돌림의 가해자를 만든다. 특히 과잉보호는 집단따돌림의 가해는 물론 피해의 원인이 되기도 한다.

2) 지나친 경쟁을 조장하는 학교의 억압적 교육 풍토
최고 수준의 성취만이 인정받는 교육적'사회적 분위기가 아동들로 하여금 초등학교시절부터 우정과 협동을 배우기보다는 경쟁과 긴장관계를 경험하게 된다. 과도한 경쟁적 분위기는 실패자를 양산하게 되며 이들이 겪는 좌절감은 분노와 적대감을 표출할 대상을 찾게 만들며 희생자를 원하게 된다.
처벌위주의 지도방식은 학생으로 하여금 폭력에 길들여지게 하고 또래와의 갈등해결 시에도 대화와 타협보다 험담과 배척으로 상대를 제압하려 들 것이다.

3) 영상매체로 인한 자기중심성과 소비지상주의 자극적 영상 표현에 대한 체험 지향
영상매체에 직접적으로 영향을 받고 자라난 최근의 아이들은 자신을 둘러싼 갖가지 일을 처리함에 있어서 극단적 자기중심성을 보이며 소비지상주의적 삶의 자세를 견지하며 살아간다.
이렇게 지나친 자기중심성과 소비적 태도를 보이는 청소년들은 동료에 대한 배려나 따뜻한 애정을 사치로 생각하며 아무리 불쌍하고 도움이 필요한 아이지만 자신의 필요에 따라 기꺼이 따돌림 시킬 수 있다.
영상매체에 익숙한 개인들은 스크린상에 제시된 것과 실제 생활을 제대로 잘 구분할 수 없고 동시에 상상력이나 반성의 계기를 갖기가 어려우며 그런 계기가 제공된다 하더라고 지속적인 사유를 하기가 불가능하다.

3) 집단따돌림의 확산 요인
허약한 상대방을 쉽게 굴복하는 모습은 공격적 행동의 성공적 결과에 대한 기대감을 갖게 만들고 목격한 이들로 하여금 유사한 반응경향을 불러올 수 있어 집단따돌림이 급속도로 전염될 수 있다.
집단따돌림의 경우 가해자가 특정인이 아닌 다수이고 누가 가해를 했는지 잘 드러나지 않기 때문에 가해청소년이 부모나 교사로부터 제재를 받을 가능성이 적어 집단따돌림이 사라지지 않고 있다.
반복적이고 공개화된 집단따돌림 행위는 가해청소년이나 주변의 청소년에게 피해청소년은 따돌려도 괜찮고 따돌림당할 만하다고 생각하여 죄책감을 느끼지 못하고 책임을 피해청소년에게 전가하는 경우가 많아 집단따돌림이 확산되고 있다.
· 집단이 약한 한 사람 내지 소수의 사람들에게 따돌림과 괴롭힘을 가한다.
· 드러나지 않고 집요하고 계속적이다.
· 일단 시작되면 말리기 어렵고 심한 경우 피해 학생이 자살을 결행할 정도의 극심한 정신적 고통과 아픔을 겪게 한다.
· 집단따돌림의 대상은 집단 안에서 이질적이라고 간주된 사람 벗어난 자 혹은 암묵적인 규칙을 어긴 자가 대상이 된다.
· 진담 반 농담 반 같이 장난과 구별하기 어려운 경우도 있고 울분을 풀기 위해 화풀이 대상으로 특정한 학생을 따돌리거나 괴롭힌다.
· 집단따돌림의 가해자들은 일반적으로 피해자에게 원인을 전가시키고 자신들의 행위를 정당화하는 경

#집단따돌림 #청소년복지론 #복지론 #청소년 #따돌림

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료

슬롯 머신

[청소년복지론] 학교폭력과 집단따돌림에 관한 고찰(개념과 현황을 중심으로)