분야
hwp[유아교육과 피아제 이론]
[피아제 이론에서의 용어개념]
[피아제의 인지발달 이론]
[인지발달에 영향을 주는 요인들]
[인지발달 이론이 주는 유아교육의 주요 특징]
[맺음말]
1896년 스위스의 뉴샤텔(Neuchatel)에서 태어난 장 피아제(Jean Piaget)는 의심할 여지없는 세기의 아동발달 심리학자이다. 그는 비정 통적으로 인지발달 분야에 관여했다. 피아제는 먼저 그의 아이들이 노 는 것을 보면서 인간의 적응에 관심을 돌렸다. 그는 훈련된 과학자의 눈으로 그들을 관찰하면서 아이들의 놀이를 환경과의 대결로 보았다. 다시 말하면, 아이들은 놀이를 통해서 적응하는 것을 배우고 있다는 사실을 발견했다.
철학, 종교, 논리학에 이르기까지 다양한 관심분야 아래, 여러 학문 영역과의 접촉은 피아제로 하여금 지식구성에 관한 철학적 명제인 인식론에 관심을 가지게 했다. 따라서 그는 '지식은 무엇인가?', 또 '그것은 어떻게 획득되는가?' 라는 학문의 가장 기본적인질문에 답을 찾고자 노력하게 되었다.
그는 아동의 지능문제가 아동의 사고구조를 규명하는 방향으로 연구되어져야 하며, 지능연구의 방법으로서는 표준화 검사방법은 부적당하며 비구조화된 임상적 방법이 효과적이라고 판단하게 되었다. 이후, 30여 년 동안 그는 임상학 연구방법을 사용해서 아동의 인지과정을 이해하는 일에 몰입하다가 1980년 9월에 작고했다.
독창적이면서도 놀랄 만한 그의 이론들이 미국에서는 계속 간과되어 오다가 1930년경에 한 차례 돌풍을 일으키곤 곧 잠잠해졌다. 그러다가 1955년경에 다시 그의 이론에 대한 연구가 활발하게 부활하기 시작했다. 현재는 많은 연구의 이론적인 기초역할을 하고 있으며 특히 유아교육의 이론적 지주 역할을 하고 있음이 사실이다.
[유아교육과 피아제 이론]
피아제의 기본적인 유아교육관은 [유아는 자기를 중심축으로 해서 사물을 판단하고 역으로 되돌려 생각하는 사고능력이 없어 논리적이지 못하다. 그러나 자발성과 창조성을 가지고 태어난다. 그러므로 자기중심성에서 탈피하게 하고 여러 능력에 공통으로 응용되는 기초적인 사고능력(모델적 셰마라고 함)을 길러주면, 자발성·창조성과 결합되어 차원 높은 사고구조로 발달하며 하나를 터득하여 열을 아는 응용능력 및 지식의 구성능력이 길러진다.]라고 보았다.
피아제는 이러한 신념을 토대로 어린이의 자발적인 능동적 활동을 중시하는 「활동주의 교육」추진에 노력하였고, 이러한 교육사상은 미국에서 구성주의 교육으로서 새로운 전개를 보이고 있다. 구성주의란, 지식은 수동적으로 받
아동발달과 학습(김신호 외)
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