![[교육공학] 문학의 갈래 개념과 분화 원리(문학) 수업지도안-1](/thumb/434/433314-0001.gif)
![[교육공학] 문학의 갈래 개념과 분화 원리(문학) 수업지도안-2](/thumb/434/433314-0002.gif)
![[교육공학] 문학의 갈래 개념과 분화 원리(문학) 수업지도안-3](/thumb/434/433314-0003.gif)
![[교육공학] 문학의 갈래 개념과 분화 원리(문학) 수업지도안-4](/thumb/434/433314-0004.gif)
![[교육공학] 문학의 갈래 개념과 분화 원리(문학) 수업지도안-5](/thumb/434/433314-0005.gif)
![[교육공학] 문학의 갈래 개념과 분화 원리(문학) 수업지도안-6](/thumb/434/433314-0006.gif)
![[교육공학] 문학의 갈래 개념과 분화 원리(문학) 수업지도안-7](/thumb/434/433314-0007.gif)
![[교육공학] 문학의 갈래 개념과 분화 원리(문학) 수업지도안-8](/thumb/434/433314-0008.gif)
![[교육공학] 문학의 갈래 개념과 분화 원리(문학) 수업지도안-9](/thumb/434/433314-0009.gif)
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![[교육공학] 문학의 갈래 개념과 분화 원리(문학) 수업지도안-11](/thumb/434/433314-0011.gif)
![[교육공학] 문학의 갈래 개념과 분화 원리(문학) 수업지도안-12](/thumb/434/433314-0012.gif)
분야
hwp◆ 과목
◆ 단원
◆ 교수목표
◆ 행동목표
◆ 학습자 분석
◆ 환경 분석
◆ 과제분석
◆ 평가도구
◆ Gagne 의 9가지 수업사태에 따른 학습지도안 (Keller의 학습동기 설계이론 포함)
◆ 매체 선정기준
◆ 과목: 문학(상)
◆ 단원: 문학의 갈래 개념과 분화 원리
◆ 교수목표: 기본(상위) 갈래의 개념과 특징을 이해하고 갈래의 변화 양상과 원리 이해를
통하여 하위 갈래들의 특징을 이해한다.
◆ 행동목표: ① 다양한 문학작품이 제시되었을 때, 상위 갈래인 서정, 서사, 극, 교술과
하위갈래인 시, 소설, 희곡, 수필로 각각 분류하고 특징을 말할 수 있다.
② 우리 문학의 대표적 서정갈래인 향가, 시조, 사설시조, 현대시가 주어졌을때,
그 변화양상을 순차적으로 말할 수 있다.
◆ 학습자 분석
- 대상: P여자고등학교 1학년 4반
반 인원은 30명이며 학년 톱과 꼴찌가 함께 소속되어 있으며 문학의 반 전체 성적은 학년에서 중간정도를 유지하고 있다. 특별히 눈에 띄는 행동을 보이거나 수업 중에 잡담을 하는 학생은 다른 반에 비해서 적지만, 대신 조는 아이들이 많은 편이다. 일주일에 2번 있는 문학 수업이 각각 점심시간 이후인 월요일 5교시, 목요일 6교시로 편성된 시간표 탓이다. 전체적으로 국어과의 타 교과 보다는 높은 관심을 보이고 있지만 풍부한 독서량을 가진 친구는 드물다. 대부분 문학 교과서에 나오는 작품을 처음 접하는 친구가 50%가량 된다. 특히 시 장르는 80%이상이 어려워하고 지루해한다. 고전에 대한 편견 때문으로 대부분의 친구들이 지루해하고 또 입시 준비 때문에 독서를 할 시간적 여유를 갖지 못하므로, 문학 시간에 교과서 외적으로도 흥미를 이끄는 작품들을 지속적으로 충분히 소개하여 문학과 친근해지도록 하고 풍부한 문학적 소양을 갖추도록 지도한다.
