고등학교 불어 교과서 분석
분야
hwp【본론】
1. 외국어를 처음 배우는 학생에 대한 배려가 없다.
2. 전체적인 책의 분위기가 너무 무겁다.
3. 불어 발음에 대한 한글표기
4. ‘심화학습(Jouons Ensemble)’과 ‘수행평가’ 의 기능
5. 문화적 차이에 대한 이해
【마무리】
1. 외국어를 처음 배우는 학생에 대한 배려가 없다.
- 현 교육과정에서 우리나라 학생은 영어 이외의 외국어는 고등학교 과정부터 시작하게 되어있다. 한 나라의 언어를 배우는데는 큰 어려움이 따른다는 사실은 누구나 알고 있을 것이다. 모국어가 아닌 이상 끝없이 시간을 투자할 수도 없는 일이고 우리는 최대한 단기간에 어느 정도의 수준에 도달하여야 한다. 이런 상황에서 우리나라의 제2외국어 교과서는 터무니없이 높은 수준부터 교과서를 시작한다.
6차 교육과정에서는 영어과목 또한 이러한 문제가 있었기 때문에 이제는 초등학교 교과 과정부터 점진적으로 교육을 하는 식으로 바뀌었다. 그러나 제2외국어의 경우 아무 기초도 없는 학생들에게 단어를 외우고 문장을 읽는 수준을 요구하고있는 실정이다. 내가 처음 고등학교에 진학하여 겪었던 문제도 이러한 것에서 비롯된 문제였다. 이러한 상황 때문에 교과서는 학기 초 수업시간부터 사용되는 것은 무리다. 실제로 첫 수업시간부터 일정 시간까지는 담당선생의 특별 지도가 요구된다. 알파벳 발음법 등의 아주 기본적인 내용에 대한 수업부터 시작해서 교과서가 요구하는 수준에 이르기까지의 수업에는 교과서가 사용되지 않고 있는 것이다.
이러한 문제는 처음 교과서를 받아보는 학생으로 하여금 불어교과에 대한 거부감을 불러일으키기가 쉽고, 입시주의의 교육 현황에 있어서 높은 성적을 얻기 위해 사교육을 해야한다는 부담감까지 주게 된다.
☞교과서의 가장 앞부분에 프랑스어를 공부하기 위한 기본적인 내용을 충분히 제시하여야 한다.
교육부,『고등학교 교육과정 해설』,2000
