![[인적자원관리] 기업의 HRM 관점에서 본 산학 파트너십의 운영과 개선 방안-1](/thumb/416/415913-0001.gif)
![[인적자원관리] 기업의 HRM 관점에서 본 산학 파트너십의 운영과 개선 방안-2](/thumb/416/415913-0002.gif)
![[인적자원관리] 기업의 HRM 관점에서 본 산학 파트너십의 운영과 개선 방안-3](/thumb/416/415913-0003.gif)
![[인적자원관리] 기업의 HRM 관점에서 본 산학 파트너십의 운영과 개선 방안-4](/thumb/416/415913-0004.gif)
![[인적자원관리] 기업의 HRM 관점에서 본 산학 파트너십의 운영과 개선 방안-5](/thumb/416/415913-0005.gif)
![[인적자원관리] 기업의 HRM 관점에서 본 산학 파트너십의 운영과 개선 방안-6](/thumb/416/415913-0006.gif)
![[인적자원관리] 기업의 HRM 관점에서 본 산학 파트너십의 운영과 개선 방안-7](/thumb/416/415913-0007.gif)
![[인적자원관리] 기업의 HRM 관점에서 본 산학 파트너십의 운영과 개선 방안-8](/thumb/416/415913-0008.gif)
![[인적자원관리] 기업의 HRM 관점에서 본 산학 파트너십의 운영과 개선 방안-9](/thumb/416/415913-0009.gif)
![[인적자원관리] 기업의 HRM 관점에서 본 산학 파트너십의 운영과 개선 방안-10](/thumb/416/415913-0010.gif)
![[인적자원관리] 기업의 HRM 관점에서 본 산학 파트너십의 운영과 개선 방안-11](/thumb/416/415913-0011.gif)
![[인적자원관리] 기업의 HRM 관점에서 본 산학 파트너십의 운영과 개선 방안-12](/thumb/416/415913-0012.gif)
![[인적자원관리] 기업의 HRM 관점에서 본 산학 파트너십의 운영과 개선 방안-13](/thumb/416/415913-0013.gif)
![[인적자원관리] 기업의 HRM 관점에서 본 산학 파트너십의 운영과 개선 방안-14](/thumb/416/415913-0014.gif)
분야
hwp- 산학파트너십이란?
- 기업과 대학의 파트너십 활동 유형
Ⅱ. Case 사례
- 인사 채용 및 인재 양성
- 직원 교육 및 경력 개발
- R&D 부문
Ⅲ. 토의 과제
Ⅳ. 결론
기본적으로 대학의 주 활동은 학생들의 교육과 연구 활동이라고 할 수 있으며 이 두 활동을 기반으로 기업과의 관계가 형성된다고 할 수 있으며, 따라서 대학과 기업의 협력 활동의 유형은 협력이 이뤄지는 활동 영역에 따라 크게 4가지로 분류 가능한데 학생 및 임직원에 대한 교육 협력, 공동 연구, 대학의 기술이전, 사회적 자본 형성 활동 등이 그것이다. 교육 활동과 관련하여 기업은 졸업생들을 채용하고 임직원의 지속적인 재교육을 시키게 된다. 이때 보다 우수한 대학생을 양성하여 채용하기 위해 기업과 대학은 다양한 형태의 교육 협력(cooperation in education)을 수행하게 된다. 즉 현장 실습이나 주문식 교과 과정 등은 우수한 그리고 기업 친화적인 인력을 채용하기 위한 교육 협력의 일환이라고 볼 수 있다.
한편 대학의 연구 활동과 관련해서는 대학은 기업에서 유용할 수 있는 지식 저량(연구 역량, 지식, 기술 관련 정보 등)을 보유하고 있고 또한 그간의 연구 활동의 결과로서의 지재권도 보유하고 있다. 지식이나 기술의 경우는 공동연구나 기술 지도 등의 형태를 통해서 이뤄지며, 지재권 등의 거래 가능한 성과물은 라이센스, 창업 등 다양한 기술이전 형태를 통해 이뤄지게 된다.
물론 연구 활동은 참여한 학생들의 교육·훈련과도 연계되어 교육 협력의 성격도 가지고 있다. 일반적으로 산학간 공동 연구는 대학이 가진 지식 및 연구 역량에 대한 이전을 목적으로 수행되는 것이 일반적이다.
이외에도 대학과 기업의 관계가 유지되거나 보다 효율적이기 위해서는 상호간에 사회적 자본을 형성하기 위한 여러 활동들이 부가적으로 일어날 수 있다. 가장 대표적인 것은 상호 인력이동과 설비의 공동 활용 등이 그것인데, 이것은 상호간에 신뢰를 쌓는 과정으로 모든 산학협력활동을 수행하기위한, 특히 장기적인 활동을 수행하기 위한 기반이 되는 것이긴 하나 그 자체가 목적이 되지는 않는다.
대학의 궁극적인 목적은 능력 있는 인력을 양성하는 것이라고 하면, 위에서 정의한 4개 유형의 산학협력 활동은 모두 인력 양성과 관련된다고 할 수 있다. 다만 그 대상과 방법에 있어서는 차이를 보이는데 교육 협력 유형에 포함되는 산학협력 활동 특히 계약형 교육, 교육 과정 공동 개발, 현장 실습 등은 학생이나 임직원의 교육 방식이나 교육 내용에 직접적으로 관여함으로써 인력양성과 직접적으로 관계된다.
한편 공동 연구 유형의 활동은 지식 이전을 위한 활동이며, 참여하는 교수나 교직원들의 현장에 대한 이해와 지식을 축적할 기회를 제공하고 이는 다시 학생 등의 교과 과정 및 교육 내용에 반영될 수 있다. 또한 공동 연구에 참여하는 학생들-대부분 대학원생들-은 연구 활동을 통해 직접적으로 기업 현장에 대한 이해를 높일 기회를 가지게 된다.
기술이전이나 사회적 자본의 형성 역시 공동연구와 마찬가지로 대학 및 교수진의 산업현장에 대한 이해를 증진시킴으로써 교육을 위한 교과 과정이나 교육내용에 반영될 수 있거나 혹은 전반적인 대학과 기업 간의 관계를 증진시킴으로써 대학의 산학협력 교육활동이 내실화 될 수 있도록 하는데 의미가 있다. 산학공동 기술사업화 활성화를 통한 인적자원개발 방향, 박준경, 한국학술진흥재단 연구총서, 2006, p102
2. 산학 파트너십의 구체적 사례
기업은 우수 인력 확보 및 기술 개발을 위한 아웃소싱 전략의 일환으로서 산학협력을 추진한다. 산학협력 참여 목적을 묻는 전경련 조사 결과 응답기업의 28.7%가 ‘연구 개발을 위해서’라고 응답하였으며, 기타 목적으로는 필요 인재 양성(19.5%), 검증된 인재 확보(18.9%), 사회적 역할과 책임(17.7%)의 순으로 나타났다. 지식 및 연구자원을 공유하고 우수 인력의 수요와 공급을 연결한다는 점에서 기업과 대학은
산학협력 활성화를 위한 정책방향, 정기오, 박준경, 학국학술진흥재단 연구총서, 2006
산학공동 연구개발 기반의 HRD 강화를 위한 정책지원 방안. 민철구. 산학협력연구소. 2006
기업 주도의 산학협력 활성화 방안, 박용규, 한국산업기술재단, 2008
산학공동 기술사업화 활성화를 통한 인적자원개발 방향, 박준경, 한국학술진흥재단 연구총서, 2006
대학의 산학협동 인턴십 프로그램 평가, 윤명희, 김진화, 김현희, 박성실, 2006
삼성경제연구소, 한국광고대학학장협의회 공동주관, 공학교육 혁신 설문조사, 2006
기업 주도의 산학협력 활성화 방안, 박용규, 한국산업기술재단, 2008
나노입자 기술 첫 상용화, 박건형, 서울신문. 2008.1.11
(//www.seoul.co.kr/news/newsView.php?id=20080111018014)
금호아시아나그룹 명문대와 MBA 제휴 20년간 2200명 배출, 박민제, 한국경제, 2009.11.05
(//www.hankyung.com/news/app/newsview.php?aid=2009110446031)
현대중공업·미래경쟁력은 캠퍼스에 있다 - 산학협력 통해 현장형 인재 육성, 장창민, 한국경제, 2009.11.05
(//www.hankyung.com/news/app/newsview.php?aid=2009110445871&sid)
BMW코리아 "교육·산학협동 프로그램 선도", 머니투데이 김보형, 2009.06.11
(//stock.mt.co.kr/view/mtview.php?no=2009060916535428728&type=1)
