[교육행정] 다문화 가정 아동 교육의 현황과 개선 방향

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레포트 > 교육계열
2010.01.24
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소개글

[교육행정] 다문화 가정 아동 교육의 현황과 개선 방향에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 2009년 한국, ‘코시안(Kosian)’은 현재진행형
2. 다문화 가정 아동 교육의 현황
3. 다문화 가정 아동 교육의 문제점
4. 다문화 가정 아동 교육을 위한 개선 방향
- ‘방과후 학교’ 제도의 개선

Ⅲ. 결론

본문내용

한국 사회에서 교육의 양극화(교육 격차)는 이미 오래전부터 큰 화두였다 해도 과언이 아니다. 교육의 양극화는 가정의 경제적 배경 이와에 다양한 개인적, 지역적, 사회적 요인 등으로 인해 발생하며, 교육에 접근할 수 있는 기회, 교육활동이 이루어지는 과정, 교육을 통해 얻어지는 결과 등 교육의 전 과정에서 발생하고 있다. 게다가 교육의 양극화와 이에 따른 교육 소외 현상은 개인의 능력 개발과 삶의 질을 저하시키며, 사회적으로는 인적 자원 개발과 사회 통합을 약화시켜 궁극적으로 국가 경쟁력 저하를 초래하게 될 것이므로 이 역시 심각한 문제이다. 교육의 양극화는 소득 및 교육비 지출의 격차, 학업 성취도의 격차, 사교육비의 격차 문제로 구분하여 살펴볼 수 있는데, 통계적인 차원에서의 실태는 그 모습을 극명하게 나타내 주고 있다.
이러한 교육의 양극화를 더욱 가속화시키는 대상이 어느 순간부터 등장하였는데, 그것이 바로 한국 사회 내에 존재하는 ‘다문화 가정’이다. 소위 다문화 가정은 크게 국제 결혼 가정과 외국인 근로자가정, 새터민 가정으로 나눌 수 있다. 특히 2006년 통계청의 자료에 따르면 총 혼인건수 대비 외국인과의 혼인 건수는 무려 11.9%에 달하는 39,690건을 차지하고 있다. 그리고 이 중의 대부분이 한국 남자와 외국인 여자와의 혼인이었으며, 그 비율이 81.9%로 24,739건이나 되었다.
이에 따라 국제 결혼 가정의 자녀들의 재학생 수가 급격히 늘기 시작하였고, 이들은 ‘코시안(Kosian)’이란 이름으로 불리기 시작하였다. 물론 외국인 근로자 가정이나 새터민 가정 역시 꽤 많은 부분을 차지하고 있으나, 외국인 근로자 자녀의 경우에는 취학이 매우 저조하고 외국인 근로자 가족 형성에 개입되는 변수가 많아 현재로서는 정확한 규모를 파악하기 힘든 실정이다. 따라서 이 논문에서는 다문화 가정 중에서도 부모 중 한 명이 외국인(특히 어머니가)인, 농·어촌 지방의 국제 결혼 가정을 중심으로 하여 논의를 진행시켜 나가도록 할 예정이다.
지금부터 이 논문에서는 먼저 다문화 가정 아동의 교육 현황과 그 문제점, 그리고 다방면에서 시행되고 있는 다양한 노력들을 점검해볼 것이다. 그러나 단순히 거기에 그치지 않고 그 한계를 지적해봄으로써 앞으로 어떠한 개선 방향을 지향하고 실천해 나가야 하는가를 진단해보도록 할 것이다. 다양한 개선 방향 중에서, 필자는 특히 단위 학교 중심의 방과후 수업에 대한 새로운 제안을 시도하려 한다.

참고문헌

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