분야
hwp목 차
Ⅰ. 사업개요
1.사업명
2.사업개요
3. 사업의 필요성
1)경쟁위주의 학교교육으로 인한 극심해지는 사회병리현상과 자발적 해결능력의 부재
2) 문제해결 접근 중심의 학교사회사업의 현실
3) ‘함께하는 삶’, ‘긍정적인 삶’의 가치를 인식시키기 위한 조기 복지교육의 필요성
4)포커스 집단 문제해결중심 학교사회사업 실행경험을 바탕으로 즐거운 학교생활 기반마련을 위한 단계별 복지교육의 필요성 대두
Ⅱ . 즐거운 우리학교
1. 프로그램 명
2. 프로그램 목적
3. 프로그램 구조
4. 프로그램 과정
참고문헌
3. 사업의 필요성
1)경쟁위주의 학교교육으로 인한 극심해지는 사회병리현상과 자발적 해결능력의 부재
오늘날 경쟁 지향적인 학교교육은 초등학교시절부터 학업에 매달리는 아동들을 양산하고 있으며 또래관계에서부터 배우게 되는 인간의 존엄성 보다는 학업에 투자하는 것이 더욱 가치있는 행동이라는 인식을 심어주고 있다. 이러한 문제를 스스로 해결할 수 있는 방법과 인간의 다양성에 대한 가치는 배우지 못한 까닭에, 아동들은 상기와 같은 문제들을 해결하고자 하는 의지를 가져보지도 못한 채 낙오자로서의 학창시절을 보내게 된다는 점이다.
2) 문제해결 접근 중심의 학교사회사업의 현실
문제의 규모나 심각성에 비해 턱없이 부족한 전문 인력의 문제등으로 사실상 문제예방적 접근보다는 겉으로 드러난 사건의 해결에 급급하고 있는 것이 오늘날 학교사회사업의 현실이라고 할 수 있다.
3) ‘함께하는 삶’, ‘긍정적인 삶’의 가치를 인식시키기 위한 조기 복지교육의 필요성
조기에 이루어지는 사회복지 교육은 현재를 사회문제를 해결하는 측면보다는 인간의 다양성과 인권존중 등을 배우게 됨으로 그들이 성인이 되었을 대 나라 전체의 높아진 인권의식과 평등을 기대할 수 있기 때문이라고 한다.
4)포커스 집단 문제해결중심 학교사회사업 실행경험을 바탕으로 즐거운 학교생활 기반마련을 위한 단계별 복지교육의 필요성 대두
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