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[사회문제론] 교육문제에 대해서

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레포트 > 사회계열
2004.06.28
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[사회문제론] 교육문제에 대해서

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소개글

[사회문제론] 교육문제에 대해서에 대한 자료입니다.

1. 서론

2. 교육 실태

3. 학교교육과 교육병리현상

4. 집단 따돌림

5. 학교폭력

6. 체벌

7. 결론

본문내용

1. 서론

학교교육은 학생의 잠재력과 지적 능력을 개발하며 전인교육을 실현하려는 데에 궁극적인 목적이 있다. 따라서 오늘날의 학교는 교과과정이나 학습방법의 개발 외에 학생들의 심리, 사회적 기능을 향상시키며 이들의 총체적인 삶의 질을 증진시킬 수 있는 생활지도와 학생복지에도 관심을 가져야 한다. 그러나 우리나라의 학교는 입시 위주의 교과학습과 체벌 위주의 생활지도로 인해 학생들에게 가장 많은 스트레스를 주는 장소이며, 중퇴, 폭력, 십대 임신, 가출, 자살, 약물남용 등의 다양한 학생문제를 촉진시키는 근원지로 변화하고 있다.
지금 우리 나라의 교육현실에서 무엇이 문제이며 이것이 어떻게 학교문제 더 나아가 사회문제로 이어지고 있는지를 살펴보면서, 진리를 탐구하고 참다운 인성을 키우는 학교 본래의 모습으로 돌아가기 위한 노력을 전 사회 구성원들이 함께 해야 할 것이다.

2. 교육실태

1)교육수준
우리나라 학급별 학교 수는 2003년 현재 초등학교가 5.463개, 중학교가 2.850개, 고등학교가 2.031개, 대학교가 163개, 전문대가 158개, 대학원이 1.010개이다. 인구 5천만이 채 안 되는 나라에서 대학, 대학원이 1.300개가 넘어가고 있다.
< 학교현황 >
< 교육 학교별 진학지수 >
우리나라는 고교 및 대학 진학률은 대단히 높다. 고등학교 진학률은 사실상 100%이고 대학 진학률도 상당히 높은 편이다. 우리나라의 고교와 대학 진학률은 세계 최고 수준인 것으로 알려져 있다.

2)교육의 지역간 ·계층간의 불평등
한국 사람들 대부분 우리나라의 지역간·계층간의 격차가 상당히 크다고 인식하고 있다.
부유층사람들의 지나친 교육열, 높은 사교육 의죤도, 도시와 농촌의 교육격차, 특수목적교위 입시교육, 서울의 강남과 강북의 교육격차, 자립형 사립교의 등 지역간 ·계층간 위화감을 조성하는 교육의 부작용들이 많이 보이고 있다. 그러나 우리나라 교육기회의 지역간 ·계층간 격차를 객관적으로 나타내는 통계자료는 거의 없다. 다만 서울 강남과 신도시 지역의 교육실태는 통계자료가 아니라 여론을

참고문헌

「학교와 사회복지」 학문사 한인영 外
「사회문제와 심리학」법문사 이운구
//stueyes.wo.to/
//my.netian.com/~eusung31/gongji/jib.htm
//210.90.168.4/~flower/sul1999/99-60.htm
//psychiatry.yonsei.ac.kr/htm/02-d1.htm
//www.jbime.go.kr/frame/hakyopok/ddadolim.htm
//www.xism.com/zne200109/2001092301.htm
//www.stat.gd.kr/한국 통계정보 홈페이지
//www.daum.net/~
대학출판사 사회문제론-김영화 외 공저
청소년 폭력 예방재단
체벌 반대 사이트

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