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레포트 > 교육계열
2009.07.27
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소개글

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 진로지도(진로교육)의 정의

Ⅲ. 진로지도(진로교육)의 중요성
1. 개인적 측면에서의 필요성
2. 사회 및 국가적 측면에서의 필요성
3. 학부모 측면에서의 필요성

Ⅳ. 진로지도(진로교육)의 과정
1. 자기 이해
2. 직업 이해
3. 진로 학습
4. 의사 결정
5. 직업 준비
6. 진로 결정
7. 역할 수행
8. 사회와 나

Ⅴ. 진로지도(진로교육)의 문제점
1. 학교 교육과정 운영면
2. 국가적인 제도면
3. 진로교육의 의식적인 측면
4. 교사의 연수면

Ⅵ. 진로지도(진로교육)의 바람직한 방향

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

21세기는 세계화·정보화 시대로 지적 능력과 창의력에 바탕을 둔 직업의 종류가 다양하게 증가하고 그 생성과 소멸이 매우 빠르게 이루어질 것이다. 이에 따라 우리들의 삶의 방식과 가치관에도 많은 변화가 있게 될 것이다.
이처럼 급변하는 시대를 살아갈 우리 학생들이 지식 정보사회의 생산적인 구성원으로 행복하고 질 높은 삶을 영위할 수 있도록 하려면 체계적인 진로 인식 교육을 통하여 자신의 소질과 적성을 탐색하게 하고, 일에 대한 바른 가치관을 심어주어 장차 갖게 될 직업 세계를 이해시키는 진로교육이 절실히 요구되고 있다.
그러나 현장에서는 의도적이고 체계적인 진로지도가 이루어지고 있지 못한 실정이며 학부모들의 그릇된 진로 인식과 진로에 대한 이해 부족으로 가정에서도 바른 진로지도가 이루어지지 않고 있으며, 혹 이루어진다고 해도 극히 단편적인 일과성에 그치고 있는 실정이다.

Ⅱ. 진로지도(진로교육)의 정의

진로 교육은 학교 교육이 학생들을 행복한 개인으로, 그리고 생산적인 사회 성원으로 육성함으로써 각 개인의 자아실현에 공헌해야 된다는 교육 이념에서 비롯되었다. 행복한 개인으로서, 생산적인 사회 성원으로서 사회에 봉사하고, 나아가서 자아를 실현시키기 위해서는 무엇보다도 자기 적성에 맞는 직업을 선택하고, 그에 맞는 능력을 잘 가꾸어 나가야 할 뿐만 아니라 인생의 모든 문제에 폭넓게 그리고 슬기롭게 대처하는 능력과 소양이 필요하다. 이러한 관점에서 70년대 초 학문 지도와 직업 지도를 통합하는 교육의 관점으로 등장하게

참고문헌

강재태, 진로지도의 이론과 실제, 교육과학사, 2003
경상남도 교육연구원, 진로교육 실천 사례집, 1993
교육과학 연구원, 진로 교육 프로그램, 광주광역시, 1994
김봉환 외, 학교진로상담, 학지사, 2000
부산광역시교육과학연구원, 초등학교 진로상담교사 연수자료, 2000
서울특별시교육연구원, 진로 지도 실무 요람, 진로 교육 제19호, 학교 적응교육 프로그램, 1997
이무근, 직업교육학원론, 교육과학사, 1999
한국진로교육학회, 진로교육연구, 1995

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