![[인터넷활용교육]ICT활용을 통한 일본어교육방안-홈페이지 적용방안 중심-1](/thumb/15/14377-0001.gif)
![[인터넷활용교육]ICT활용을 통한 일본어교육방안-홈페이지 적용방안 중심-2](/thumb/15/14377-0002.gif)
![[인터넷활용교육]ICT활용을 통한 일본어교육방안-홈페이지 적용방안 중심-3](/thumb/15/14377-0003.gif)
![[인터넷활용교육]ICT활용을 통한 일본어교육방안-홈페이지 적용방안 중심-4](/thumb/15/14377-0004.gif)
![[인터넷활용교육]ICT활용을 통한 일본어교육방안-홈페이지 적용방안 중심-5](/thumb/15/14377-0005.gif)
![[인터넷활용교육]ICT활용을 통한 일본어교육방안-홈페이지 적용방안 중심-6](/thumb/15/14377-0006.gif)
![[인터넷활용교육]ICT활용을 통한 일본어교육방안-홈페이지 적용방안 중심-7](/thumb/15/14377-0007.gif)
![[인터넷활용교육]ICT활용을 통한 일본어교육방안-홈페이지 적용방안 중심-8](/thumb/15/14377-0008.gif)
![[인터넷활용교육]ICT활용을 통한 일본어교육방안-홈페이지 적용방안 중심-9](/thumb/15/14377-0009.gif)
![[인터넷활용교육]ICT활용을 통한 일본어교육방안-홈페이지 적용방안 중심-10](/thumb/15/14377-0010.gif)
![[인터넷활용교육]ICT활용을 통한 일본어교육방안-홈페이지 적용방안 중심-11](/thumb/15/14377-0011.gif)
![[인터넷활용교육]ICT활용을 통한 일본어교육방안-홈페이지 적용방안 중심-12](/thumb/15/14377-0012.gif)
![[인터넷활용교육]ICT활용을 통한 일본어교육방안-홈페이지 적용방안 중심-13](/thumb/15/14377-0013.gif)
![[인터넷활용교육]ICT활용을 통한 일본어교육방안-홈페이지 적용방안 중심-14](/thumb/15/14377-0014.gif)
![[인터넷활용교육]ICT활용을 통한 일본어교육방안-홈페이지 적용방안 중심-15](/thumb/15/14377-0015.gif)
분야
hwpⅡ.본 론
1.ICT 활용 교육을 위한 수업설계
1) ICT활용 수업설계 과정
2) 수업 설계원리
2.일본어 ICT 활용 교육을 위한 적용방안 설계
1).ICT 활용교육이 가능한 학습 환경 조성
2).각종 교육 및 소프트웨어 구축
3).교수자들이 갖추어야 할 기능들
4).ICT 활용교육을 위한 자료의 수집·제작·탑재
5).다양한 일본어 교수활동 유형
3. 홈페이지를 통한 일본어 ICT 교육
1).홈페이지를 통해 가능한 학습전개 유형 및 수업주제
2).홈페이지 내에서의 구체적인 교육실제
3).시사점과 한계
Ⅲ.결 론
참고문헌
국제화·정보화 시대를 맞이하여 우리에게 외국어의 필요성은 말할 것도 없고 외국어 학습방법의 다양화 또한 요구되어지고 있다. 그리고 이러한 시대적 요구는 2000년 8월 1일「초. 중등학교 정보통신 기술(ICT) 운영지침」과 제7차 교육과정 과 같은 발표로 보다 그 체계적인 발판 마련으로서 나타나고 있다. 이는 구체적으로 일본어 교육과 관련된 7차 교육 과정의 목표가 "일본어에 의한 정보검색에 적극적인 태도와 일본인의 일상 언어생활과 문화에 대한 이해를 깊게 하여 일본인과의 의사소통에 능동적으로 참여하는 태도를 기른다" 는 점에 두고 있다는 사실을 감안하여도 알 수 있는 것이다. 바로 현대와 같은 정보화 사회에서는 그 이전의 산업사회의 문해 능력이였던 3R (reading,writing,arithmetic)이 아니라,ATC(accessing, thinking,communicating)와 같은 문해 능력을 요구하게 되면서, 이에 걸맞는 새로운 교육적 패러다임의 변화 또한 요구하게 된 것이다.
그런데 기존의 일본어 교육은 교사가 일방적으로 문법과 같은 지식을 전달하거나, 듣기연습에 있어서는 오디오를 기계적으로 반복하는 등 그야말로 수동적인 주입식 교육에 그치거나 실질적인 듣기연습에 도움을 주지 못하고 있다. 또한 언어습득에 있어 중요한 실제 화화를 위한 원어민이나, 그들 문화에 대해 알 수 있는 경로와의 접촉은 거의 불가능한 상태이다. 또한 최근 그래도 개선된 방책으로서 사용되어지고 있는 멀티미디어를 통한 학습 또한 늘 교사가 단지 제작자이자 설명
· 정준섭 외 ,『수업 기술의 이론과 방법 』, 서울 교육연구원, 1995
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· 교육인적자원부, 『정보 통신 기술 활용 지도자료』, 교육인적자원부, 2001
·백영균, 설양환, 『인터넷과 교육』, 양서원, 1997
·김태호,『일본어 사이트 검색 및 일본어로 E메일 보내기』일본어 교육연구 제9호, 서울 일본어 교육 연구회,2002
· 아돈희 외,『교육이 변해야 미래가 보인다』, 현대문학, 1998
· 심미자 ,『자기 주도적 학습의 이해』, 열린 교육, 2001
· 이한섭 ,『pc를 통한 일본어 교육에 대하여』, (서울대학교 일본어 연수과정 강의자료), 2001
논문 및 기타
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· 경북 교육 연구원,『교수- 학습과정 개선 자료』, 경북 교육연구원, 1989
· 류진원, 한국교육학술 정보원, 소년조선일보, 2001,4,2(참조)
·서울시 교육청,『 제 7차 교육과정-일본어』, 제공
·//www.edunet4u.net
·//www.japanem.or.kr
·//www.jpn.darakwon.co.kr
