어린이집 표준보육과정에서는 바른 인성과 창의성이 반영될 수 있도록 목적에는 바른 인성과 민주 시민의 기초를 형성하는 데 있다고 명시하였고, 추구하는 인간상에는 창의적인 사람을 명시해놓았습니다. 또한 보육과정 전반에 자율과 창의를 강조하였으며, 향후 지속적으로 영유아 보육에 대한 국가의 책임을 확대해 나가겠다고 밝히고 있습니다. 이러한 국가에 의해 주도되고
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hwp1. 서론
2. 표준보육과정의 목적과 인간상
3. 표준보육과정에 대한 찬성 의견
4. 표준보육과정에 대한 반대 의견
5. 결론
6. 참고문헌
어린이집 표준보육과정은 영유아 보육을 위한 국가적 정책 중 하나로, 바른 인성과 창의성을 겸비한 아이들을 양성하는 데 중점을 두고 있다. 보육과정은 2006년 제정된 이후, 시대적 요구와 변화에 맞추어 여러 차례 개정되었으며, 그 목적은 영유아의 발달 특성과 욕구를 반영하면서 국가가 보육에 대한 책임을 지속적으로 확대하는 데 있다. 표준보육과정은 바른 인성과 민주 시민의 기초를 형성하는 것을 목표로 삼고 있으며, 자율성과 창의성을 강조하고 있다. 한국 사회는 전통적으로 교육에 대한 높은 관심을 가져왔고, 특히 영유아기에 대한 교육적 관심은 상당하다. 어린이집 표준보육과정은 이러한 사회적 요구를 반영하여 국가가 주도하는 형태로 영유아의 전인적 발달을 돕고자 하는 정책이다. 이는 단순히 아이들이 지식을 쌓는 것을 넘어서, 미래 사회에서 요구되는 인성과 창의성을 기르는 데 중점을 두고 있다. 그러나 이러한 국가 주도 보육과정이 모든 아이들에게 적합한지에 대한 논의는 지속되고 있다. 교육과정의 국가 주도형 시스템은 일부에서 효율적이라는 평가를 받지만, 동시에 획일화된 교육이 개인의 창의성을 제한할 수 있다는 비판도 제기되고 있다. 또한, 표준화된 과정이 모든 영유아의 특성을 충분히 반영하지 못할 수 있다는 우려도 존재한다. 이러한 찬반 논의는 보육의 질적 향상과 국가적 책임 확대라는 목표 하에 지속적으로 이루어지고 있다. 본 글에서는 어린이집 표준보육과정의 목적과 인간상을 바탕으로 찬성과 반대의 의견을 분석하고, 그 논거를 제시하고자 한다.
2. 표준보육과정의 목적과 인간상
어린이집 표준보육과정은 영유아의 성장과 발달에 있어 매우 중요한 역할을 한다고 본다. 본인이 보기에, 이 과정은 아이들의 인격 형성과 사회적 능력 배양을 중심에 두고 있으며, 이는 단순히 교육적 지식을 넘어서 인성과 창의성의 형성에 기여하는 점에서 그 의의가 크다. 이는 단순히 교육기관 내에서의 학습 활동이 아니라 아이들의 일상적인 삶 전반에 영향을 미치는 중요한 기제로 작용한다. 영유아기는 인간 발달의 중요한 시기로, 이 시기에 형성되는 가치관과 행동 양식은 앞으로의 삶에서 큰 영향을 미친다. 그러므로 국가가 이를 체계적으로 주도하는 것은 사회적으로도 필수적인 과제라고 생각한다. 표준보육과정은 단순한 학습 중심의 교육에서 벗어나, 전인적 발달을 목표로 한다는 점에서 매우 바람직하다. 특히 이 과정의 궁극적인 목적 중 하나인 ‘바른 인성과 창의성을 겸비한 사람’을 육성하는 데 중점을 두고 있는 점이 눈에 띈다. 교육이 단순한 지식 전달을 넘어 인간의 다양한 측면을 발전시키는 데 기여해야 한다는 점을 강조하고 있다는 것이다. 이는 오늘날의 교육적 트렌드와도 일맥상통하는 부분이라고 생각된다. 과거의 교육이 주로 지식 전달에만 집중했다면, 현대의 교육은 학생 개개인의 잠재력을 발현시키는 방향으로 전환되고 있다. 표준보육과정 또한 이러한 현대적 교육 흐름을 반영하고 있다. 아이들이 자율성과 창의성을 통해 자기 표현을 하며, 도덕적 가치를 내면화하고 사회적 존재로서 성장할 수 있는 기반을 마련해주는 것이 핵심이다. 표준보육과정이 목표로 하는 인간상인 ‘바른 인성을 갖춘 사람’과 ‘창의적인 사람’이라는 두 가지 가치는 현대 사회에서 매우 중요한 덕목으로 자리 잡고 있다. 본인은 교육을 통해 단순히 지식이 풍부한 사람이 아닌, 공동체 내에서의 도덕적 책임감과 타인과의 협력 능력을 갖춘 사람으로 성장하는 것이 필요하다고 생각한다. 특히 오늘날의 복잡하고 변화무쌍한 사회에서는 도덕적 가치와 함께 새로운 문제를 해결할 수 있는 창의적 사고가 필수적이다. 이러한 맥락에서 표준보육과정이 아이들에게 창의적 사고를 키워주는 것에 중점을 두고 있다는 점이 매우 긍정적이다. 창의성은 단순히 예술적 재능에 국한되지 않으며, 문제 해결 능력과도 밀접하게 연결된 중요한 자질이다. 놀이와 다양한 경험을 통해 아이들이 자유롭게 생각하고 표현할 수 있는 기회를 제공하는 것은 그들의 창의적 잠재력을 개발하는 데 중요한 역할을 한다. 표준보육과정이 국가 주도의 체계적인 교육 과정이라는 점에서 본인은 이를 매우 긍정적으로 평가한다. 개인과 가정이 모든 교육적 책임을 짊어지는 것이 아니라, 국가가 아이들의 전인적 발달을 책임지고 이끌어가는 구조는 사회 전반의 발전을 위해서도 매우 중요한 요소라고 본다. 국가가 교육을 통해 미래의 사회적 요구에 맞는 인재를 기르는 것은 단순한 교육 정책을 넘어 사회적 투자라고 할 수 있다. 교육받은 한 명의 아이는 결국 그 사회의 일원으로 성장하여 공동체에 긍정적인 영향을 미칠 수 있기 때문이다. 이런 맥락에서 표준보육과정이 지향하는 바는 명확하며, 이를 충실히 이행하는 것이 교육 정책의 핵심 과제가 될 것이다. 따라서, 본인은 어린이집 표준보육과정이 현대 사회에서 요구되는 인재 양성에 필요한 중요한 기초를 다지고 있다고 생각한다.
박현정 (2021). 유아교육과정과 보육정책의 변화. 서울: 교육과학사.
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이선희 (2018). 창의성 교육과 보육과정의 연계성 연구. 서울: 학지사.
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