분야
docx자폐성장애, 의사소통장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육방안을 논의하시오.
서론
인간이 사회적 관계를 맺기 위해 주로 사용하는 방법은 나의 의사를 메시지로 전달하는 것이다. 하지만 나의 의사표현을 하는 것은 물론, 상대방의 말을 끝까지 들을 수 있는 경청의 자세와 인내심이 없다면 적절한 사회 관계를 형성하기 어려우며, 상대방의 부정적인 피드백이 이어질 수밖에 없다. 이런 경험이 쌓이게 된다면, 자연스럽게 사회적 부적응 행동과 소외에 빠질 수밖에 없다고 본다.
이 문제는 주로 자폐증 혹은 자폐범주성장애 아동들이 경험하는 문제이다. 다만, 다행인 점이 있다면 자폐범주성장애는 영아기에 조기 발견할 수 있으며, 빠른 개입이 있을 경우 다른 장애에 비해 호전도가 매우 높다는 점이다. 하지만 최근 자폐성 장애아들이 가지는 특별한 관심, 적성 등에 관심을 기울이면서 “오히려 더 뛰어난 능력을 가진 경우도 있다.” 라는 논의들이 활성화 되고 있는데, 나는 자폐성 장애를 가진 아동들에 대한 교육은 이 관점에서부터 힌트를 얻을 수 있다고 생각한다.
이와 관련해, 다음의 본론에서는 자폐성 장애에 대하여 개념적 정의들을 수집하여 정리한 이후, 특수교사가 가져야 할 자세와 특수교사의 필요성과 연관이 있는 자폐성 장애아들에 대한 교육방법을 정리하도록 한다.
본론
자폐성 장애의 개념
현황
자폐성 장애와 관련한 개념은 본래 영유아 및 아동들에 대한 장애로 취급을 하지 않았으나, 최근 국내에서 2007년 이후 “장애인에 대한 특수교육법”에서 처음으로 자폐성 장애를 언급하였고, 이후 자폐성 장애를 독립적인 장애영역으로 인정하기 위한 기초를 닦았다. 2009년부터 2014년까지 자폐성 장애는 진단의 기준에 의거하는 증상을 보이는 아이들이 약 두 배 이상 증가하였고, 2009년과 2017년 사이의 집계를 비교해보면, 약 3배 가량 증가하는 추세를 보였다.
이러한 자폐성 장애는 과거, 부모들의 잘못된 양육태도에서부터 비롯된다는 견해가 절대적이었다. 그 근원은 아직 탈가족화 되지 못한 가족복지의 차원에서 해석해볼 수 있으리라 생각한다. 산업화 이후, 2009-2017년 사이는 노동의 유연화가 가장 활성화 되었던 시기이다. 자녀를 양육하기 위해 외벌이를 하는 아버지들이 있었으나, 어머니들도 육아 이외 경제활동에 참여하지 않는다면 가계를 유지하기 어려우며, 자녀 교육을 위한 비용을 충당할 수 없었다. 때문에 자녀를 위해 경제 활동을 하지만, 자녀의 심리정서적인 발달에 악영향을 미치는 방임이라는 모순적인 현상이 발생했다. 사람은 한계에 닿게 되면, 신경질적이고 공격적인 성향을 지닌다. 마찬가지로 경제활동과 육아를 함께 수행해야 했던 부모들의 양육태도는 과거의 방법론과 달라지게 되었으므로 실증 분석 혹은 정량적 분석에 의거하여 부모들의 맞벌이 혹 사회심리적인 이유에서 그 근원을 찾으려는 움직임은 당연한 것일 수 있을 것이다. 원인과 관련한 요소들을 다루는 파트에서 조금 더 자세히 다룰 것이지만, 자폐성 장애는 유전적 요소 및 태내기의 요소가 절대적이라는 점을 살펴보았을 때, 맞벌이 자체에서 문제를 찾을 것이 아니라 지구의 생태 환경적인 관점, 질병의 역학적인 관점에서 살펴보는 것이 현대적 관점에서는 더욱 성숙한 일일 수 있겠다.
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