아동발달에 대한 이론적 관점을 비교하고, 각 발달이론이 아동양육에 대해 제공하는 시사점이 무엇인지에 대해 논의해 봅니다 서론 (3)
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docx아동발달에 대한 이론적 관점을 비교하고, 각 발달이론이 아동양육에 대해 제공하는 시사점이 무엇인지에 대해 논의해 봅니다.
서론
어린이들은 어떠한 환경에서 자라는가에 따라, 각기 다른 성격과 행동 패턴을 가지게 된다. 물론 기질적인 요인과 유전적인 요인을 완전히 무시할 수 있는 것은 아니다. 유전적으로 더욱 의지가 강하고, 매사에 높은 집중력과 높은 능력치를 보이는 아이들이 있다. 하지만 모든 아이들에게 잠재적인 능력이 있고, 환경과의 상호작용이 긍정적일수록 아이가 가진 다중지능은 더욱 원활한 발달을 경험할 수 있게 되므로 더욱 전인적인 발달이 이루어질 수 있게 된다. 이로 인하여 자신에게 주어진 기본적인 역량치를 뛰어 넘는 능력을 지니게 되고, 조금 더 풍요로운 삶을 살아갈 수 있는 역량을 가지게 된다.
세상 모든 부모들은 자신의 자녀가 실패하는 것을 바라지 않을 것이다. 자녀를 사랑하는 마음이 있다면 말이다. 하지만 왜곡된 사랑은 헬리콥터 부모와 같은 모습을 낳게 되는데, 그런 사랑보다는 아이가 자라나는 발달단계에 맞추어 적절한 환경과 사랑을 제공해주는 것이 가장 바람직한 사랑의 방향이 가장 좋은 양육이라고 본다.
이러한 올바른 아동양육을 위한 히트들이 아동발달을 바라보는 여러 학자들의 이론적 관점이라고 생각한다. 이에 대한 정리해보면서, 내가 좋은 부모로서 얻을 수 있을 만한 시사점을 생각해보도록 한다.
본론
정신분석 관점
정신분석 관점에서 바라보는 아동발달은 영유아기에 이미 모든 것이 정해져 있다. 그 시기에 경험하는 심리성적 발달 과정에서 환경과 어떤 상호작용을 나누었는가에 따라 건강한 인간으로 발달하기도 하고, 퍼스낼리티에 문제가 생겨 올바른 인간상을 가지지 못하는 경우들이 발생하기도 한다.
예를 들어보자면, 항문기의 고착을 들어볼 수 있을 것이다. 이 시기는 이제 막 구강기를 지나, 리비도가 항문으로 가 배변하는 행위에서 큰 쾌감을 느끼는 시기이다. 그런데 자신의 배변 실수나 배변 행위가 더러운 취급을 받게 된다면, 아동기 및 청소년기, 성인기에도 배변 행위에 대해서 항상 스트레스를 받게 되고, 주변이 깨끗하지 않으면 안 된다는 강박적인 모습을 보인다.
더불어 자신에 대한 자아존중감 역시 굉장히 낮아지게 되는 문제가 있어, 자신의 미래에 대한 확신이나 자기 자신을 다른 사람보다 낮은 존재로 생각해, 성인기의 성인 애착 문제에 시달리거나 대인관계에서도 부정적인 문제를 경험하기도 한다.
심리사회적 발달 관점
심리사회적 발달 관점은 프로이드의 정신분석 이론을 뒤이은 신프로이드학파의 관점이다. 영아기에서 모든 성격 및 행동 발달이 결정되는 것이 아니라 인간은 한 평생동안 발달한다는 관점으로 보며, 후기 경험 역시 매우 중요한 것으로 취급하는 것이다.
물론 이 이론을 제시한 에릭슨 역시 총 8단계로 나눈 인간의 발달 단계 중 1~5단계까지 영아기~청소년기의 문제를 다루었다는 점에서 전기 경험을 매우 중요한 것으로 보았다는 점에서 한계를 발견할 수도 있지만, 성인기, 중년기, 노년기의 발달이 기존의 발달이 부적절하다 하여 항상 문제를 껴안고 살아가야 하는 운명론적 관점을 제시하였다는 것에서 의의가 있다.
아동발달의 영역에서는 각 연령별로 성취하고자 하는 발달 과업을 정리하였으며, 그것이 잘 이루어지지 않을 때 향후 미칠 수 있는 성격, 행동적 문제들을 적절하게 정리하였다는 것에서 우리는 아동 양육 시, 아이들의 발달단계에서 주의를 기울여야 할 인사이트를 얻을 수 있다.
행동주의 관점
행동주의 관점에서는 인간을 심리적인 존재, 내면적인 존재로 바라보는 것이 아니라, 인간은 교육을 통해 만들어지는 존재로 본다. 따라서 아이가 보여주는 행위나 습관들, 성격들 역시 훈련을 통해 좋은 것들은 더하고, 나쁜 것들은 소거할 수 있다고 믿는다.
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2018.08.25.
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