학습조직이론의 개념에 대하여 설명하시고 내가 일하는 조직에서 학습조직이론
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hwp주제: 학습조직이론의 개념에 대하여 설명하시고 내가 일하는 조직에서 학습조직이론을 적용한다고 가정하였을 때 어떠한 긍정적인 변화가 예상되는지 기술하시오.(3주차 3교시 참조)
- 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지조직의 특징 및 활용 가능한 조직이론
2. 학습조직이론의 개념
3. 학습조직이론 적용 시 기대할 수 있는 긍정적인 변화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
산업화 및 도시화가 진행되면서 국민들의 복지욕구가 증대되었다. 그에 따라 우리나라 사회의 사회복지행정 기능 또한 함께 확대되고 강화되었다. 하여 효과적인 사회복지의 제공을 위해 사회복지행정조직의 확대와 재편성이 불가피한 상황에 놓이게 되었다. 아울러 생활 복지 수준의 단계 높이기 위하여 필요한 과정이라고 볼 수 있는 사회복지행정 또한 기본적으로 조직이라는 것을 통하는 체계가 구축되기 시작하였는데, 그를 통해 수행하는 것이 보다 효과적이라는 것을 인지하게 되었기 때문이다. 그런 점에 비추어 조직의 중요성이 더욱 대두되고 있다.
지난 60년대 후반부터 전통적인 조직 내 구조에 대한 이론적인 비판이 있어 왔다. 그에 따른 결과로서, 현재 급변하는 환경에 보다 능동적으로 적응할 수 있는 효율적이고도 효과적인 새로운 조직구조의 모형을 찾는 것이 중요해 졌다. 이에 나는 본 과제를 통해 사회복지조직의 특징과 그에 활용 가능한 조직이론에 대해 논해 보고자 한다. 특히 그 중에서 학습조직이론에 대해 자세히 논해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.
Ⅱ. 본론
1. 사회복지조직의 특징 및 활용 가능한 조직이론
사회복지가 갖는 체계로서의 사회복지조직 개념은 다음과 같다. “개인적인 속성을 규정하고 형성하며, 이의 변화를 꾀함으로써 각 개인의 복지를 보호·유지 또는 증진함을 주요 기능으로 하는 일단의 조직체들” 또는 “인간의 복지를 유지 또는 향상시키기 위해 사람의 행동, 속성 및 사회적 지위를 규정하거나 변경시키는 것을 주 기능으로 하는 조직”이 그것이다.
이와 같은 개념적 정의를 갖고 있는 사회복지조직은 지속적인 변화를 추구코자 하는 속성을 지니고 있는 클라이언트와 직간접적으로 접촉하여 업무를 수행한다. 아울러 해당 서비스를 제공받는 입장의 클라이언트 삶에 대한 복지를 보호하고, 보다 그를 증진시킬 수 있도록 하는 사회적 위임을 받았다. 이와 같은 위임을 통하여 그의 존재가 정당화 될 수 있다.
하지만 사회복지조직이 지니고 있는 목표가 애매할 수 있으며, 그에 따라 문제점이 발생될 수도 있다. 그러므로 그의 내부에서 근무하는 직원들의 역할이 무엇보다 중요하다. 통상적으로 갈등과 문제는 인간의 활동 범위 내에서 발생하는 경우가 많기 때문이다. 사회복지행정조직의 대상은 대부분 인간 그 자체이다. 그렇기 때문에 조직이 갖는 목적과 궁극적인 목표에 대하여 구체적인 합의를 도출하는 과정에 있어서 난해한 점이 많을 수도 있다.
사회복지행정조직의 경우, 그에 투입되는 원료 자체가 도덕적인 가치를 추구하는 인간이다. 그와 같은 사실은 사회복지조직의 많은 활동에 영향을 미친다. 클라이언트와 관련된 조직 내 모든 활동 영위는 대부분 도덕적으로 정당화되어야 한다. 따라서 해당 기술과 관련 활동에 있어서 다수의 제약과 제한이 뒤따르는 것이 사실이다. 이와 같은 과정은 업무처리를 담당하는 직원들 간의 갈등으로 이어지기도 한다.
- 최성재 외, 사회복지행정론, 나남, 2016.
- 백삼균, 학습조직 본질의 이해, 에피스테메, 2009.
- 박귀애, Senge의 학습조직 이론에 기반한 학습조직 구축수준 측정도구의 개발 및 타당성 검증, 이화여자대학교 대학원, 2009.
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