영유아 수학교육과 관련된 인지적 구성주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점
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hwp주제: 영유아 수학교육과 관련된 인지적 구성주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명하시오.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육 인지적 구성주의 이론
1) 특징
2) 교육현장에 기여하는 점
3) 보완해야 하는 점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
이제 4차 산업시대로 접어들었고, 대면수업이 아니라 비대면 수업하며, 회사에 출근하지 않고 업무를 수행하는 재택근무가 실시되고 있고, 은행에 직접 방문하지 않고 인터넷 뱅킹을 통한 입출금, 계좌 개설이 가능해졌으며, 스마트폰에 있는 각종 플랫폼과 매체를 통해 정보의 격차가 줄어들고, 사회적 관계통신망이 개선되어 전 세계 사람들과 의사소통 할 수 있고, 근황을 공유할 수 있으며, 로봇이 청소를 하고 음식을 만들며, 음식을 나르는 시대가 시작되었다. 현대기술보다 미래에는 IT와 로봇, 자동화, 블록체인, 메타버스, 생명공학 등 다양한 분야의 지속적인 혁신이 이어질 것으로 추정된다. 이러한 산업의 변화와 함께 교육의 변화가 나타났고, 이러한 변화 속에서 강조되는 교과목 중 하나가 바로 수학이다. 앞에서 언급된 공학에서 수학이 사용되지 않는 분야는 찾기 어렵다. 즉, 수학능력이 곧 직업 선택의 폭을 넓힐 수 있다는 것이며, 수학능력의 부족이 곧 직업 선택의 제한을 야기할 수 있다.
결과적으로 영유아를 대상으로 수학교육을 미리 학습시키는 것은 미래사회를 살아갈 영유아의 삶의 질을 향상시키고, 국가의 경쟁력을 높일 수 있는 필수적인 과정이라 할 수 있다. 그러나 잘못된 수학교육 방법을 영유아에게 적용시킨다면 자칫 영유아가 수학에 대한 흥미와 자신감이 낮아지도록 하는 부정적인 영향을 미칠 수 있으므로 적절한 수학교육 방식을 적용시키는 것은 매우 필수적인 일이다. 적절한 방식을 채택하여 영유아가 수학에 대한 흥미를 가지고 즐겁게 학습할 수 있도록 수학교육과 관련된 학습방법 이론을 인식하여 현장에서 적절히 사용할 수 있는 능력을 갖추어야 한다. 그러므로 본론에서 수학교육 이론 중 하나인 인지적 구성주의의 특징과 수학교육에 기여하는 부분이 개선해야 할 점을 제시하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육 인지적 구성주의 이론
- 이경민, 이혜경, 이은영. 2020. 영유아 수학교육. 학지사
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