영아기에 이중 언어를 제공할 때 고려해야 하는 부분에 대해 긍정적 측면과
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hwp영아기에 이중 언어를 제공할 때 고려해야 하는 부분에 대해 긍정적 측면과 부정적 측면을 중심으로 고찰하여 기술하세요.
목차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이중 언어 영아의 발달 결과
1) 긍정적 측면
2) 부정적 측면
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
우리에게 언어교육은 인간의 사회적 상호작용의 도구로써 가장 중요하다. 언어는 인간이 그가 속한 사회 속에서 살아가는데 필수적으로 요구되는 능력이라 한다. 이중 언어교육이라 하면 한국어 교육뿐만 아니라 외국인 가족 구성원의 모국어까지 교육하는 것이다. 지금 다문화·다 언어 사회인 나라에서는 오래전부터 이중 언어 교육에 국가가 관심을 두며, 또한 이들이 영어를 유창하게 하고 다문화와 언어적 다양성을 존중하고 지원하고 있는 것이다. 우리나라도 여러 다문화가정이 늘어가고 있다. 하지만 우리나라는 우선 영어만을 잘했으면 하는 바램으로 이중 언어를 하고자 함이 더 크다고 볼 수 있다. 영아기에 이중 언어를 제공했을 때 긍정적, 부정적 측면을 살펴보며 생각을 제시해 보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 이중 언어 영아의 발달 결과
1) 긍정적 측면
영아들은 이중 언어를 각 지시물에 대해 어느 쪽이든 한 언어에서 한 가지 단어를 배우게 된다. 겹치는 단어가 있어도 이 단어들을 똑같은 것으로 취급하지 않는다. 영아들은 표현은 잘 못하지만 모든 것을 듣고 이해하고 판단을 하고 있다고 여겨야 한다. 그 시기에는 충분한 인지적인 언어적인 자극이 중요하다.
우리의 뇌는 자기가 속한 환경에서 가장 효율적인 학습을 하도록 재조직 화되는 경향이 있다. 처음의 뇌는 모든 아기들은 말소리를 구분하였지만, 자라면서 자신이 처한 언어적 환경에서 자신에게 필요한 말소리만 구분하게 되는 것이다. 영아들이 제 2언어를 배우는 것이 항상 성인보다 빠르거나 쉬운 것은 아니지만, 결국에는 더 많이 노출되는 환경을 접하다 보면 성인보다 더 잘 배울 수 있다는 것이다. 또한 아이들은 성인보다 제 1언어에서 오는 간섭에 덜 민감하게 받아들일 수 있다.
어릴 때 제 2언어에 접하게 되면 더 자연스럽게 받아들일 수 있는 반면에 때로는 제1언어가 충분히 성숙되기 이전일 경우에 제1언어발달을 지연시킬 수도 있음을 염두해 두어야 한다. 때론 제1언어의 상대적 성숙도에 토대를 두고 제2언어의 언어능력이 발달 할 수도 있다.
이중 언어를 유창하게 사용하는 다문화 가정을 예로 들면 이주여성 즉 엄마들이 이중 언어를 가르치고자 할 때 자신의 뿌리를 찾을 수 있도록, 자신감 있게 자신의 아이에게 모국어로 양육을 했다. 그리고 한국어도 같이 배워나가도록 언어적 자극을 주는 환경을 만들어 주었다. 엄마는 자신이 알고 있는 모든 지식, 모든 어휘를 동원해서 아이에게 상세한 부분까지 설명을 하고 감정까지도 충분한 전달을 하였다. 그리고 자연스럽게 이중 언어를 택한 그 나라의 문화권까지 받아들일 수 있도록 하였다고 한다. 그래서 아이는 언어발달, 인지발달 뿐만 아니라 정서적인 측면에서도 상당한 안정감을 가질 수 있게 되었다고 한다.
이렇게 영아기부터 이중 언어를 일상에서 자연스럽게 접해가면서 영아는 이중 언어를 쉽게 받아들일 수 있었다.
1. 손은주, 추성경, 임희수, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014
2. 이순형, 권미경, 최인화, 김미정 외 3명, 영유아 언어지도, 교문사, 2010
3. 김숙이, 강은주 외 2명, 유아를 위한 언어교육의 이론과 실제, 교육과학사, 2002
