자폐범주성 장애의 언어적 특성을 설명하고 교사로서 어떻게 중재를 하면 효과적으로 의사소통 지원을 할 수 있을지 서술하시오
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hwp자폐 범주성 장애는 타인과의 상호작용 능력을 저해하는 신경 발달장애로 칭하고 있다. 이는 18개월에서 36개월 사이의 아동에게서 처음 나타나는 장애이다. 그리고 이러한 자폐증의 원인을 알 수 없지만, 일부 전문가들은 이 질병을 유발하는 주요 요인으로는 유전자가 면역계 및 환경 문제를 지적하고 있다. 또한 오늘날 많은 아동이 전 세계적으로 자폐증 진단을 받고 있기 때문에 앞으로 자폐증 아동을 치료하고 올바르게 교육하기 위해선 특수한 접근법이 필요하다. 효과적인 전략을 어떻게 적용하느냐가 자폐증 아동 발달 수준을 결정한다. 그 전에 먼저 자폐증이 무엇인지 정확히 이해할 필요가 있다. 자폐 스펙트럼 장애는 복합적인 뇌의 발달 장애를 일컫는 일반적인 용어이다. 그리고 장애 특징은 사회적 상호 작용 및 의사소통의 어려움과 반복적인 행동을 포함하고 있고 이는 개인에 따라서 정도에 차이가 있다. 특히, 미국 어린이 59명 중 1명의 어린이가 자폐 스펙트럼 장애를 지니고 있는 것으로 보고 되었다. 또한, 남자아이들은 여자아이들보다 4~5배가량 더 높은 발생률을 보인다. 본론에서는 본 과제의 주제인 자폐 범주성 장애의 언어적 특성을 설명하고 교사로서 어떻게 중재하면 효과적으로 의사소통 지원을 할 수 있을지 서술하여 완성해보겠다.
이용승(2000). 자폐증. 학지사.
윤현숙(2001). 자폐스펙트럼장애의 조기발견을 위한 부모용 행동지표개발. 연세대학교 대학원 박사학위논문
김은경(2002). 자폐성 장애 아동의 의사소통 특성에 관한 고찰. 『한국유아특수교육학회』.
김미삼 외(2012). 자폐스펙트럼장애 아동과 지적장애 아동의 초기 의사소통 행동 비교. 『자폐성장애연구』
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