분야
hwp2. 조기교육의 중점
3. 청각 훈련/학습
4. 독화지도
5. 의사소통과 말하기 지도
1. 조기교육의 방향
청각장애아 조기교육은 장애의 보상과 극복이라는 측면에서 강조되어 왔다. 조기교육은 청각 활용의 극대화, 언어 습득 및 발달의 촉진에도 효과적이지만 사회. 정서적인 발달과 인지적인 발달에도 매우 중요하다. 더욱이 청각장애아의 통합을 위해서도 조기교육의 필요성이 강조되고 있다. 그러나 조기교육의 효과는 조기에 실시하기만 하면 나타나는 것이 아니라 어떤 프로그램이 어떻게 제공되느냐에 따라 다르다.
청각장애아 조기교육 프로그램은 청각장애 유아의 교육 목적 달성을 위해 제공되는 최적의 것이어야 한다. 심신의 조화로운 발달을 조장하고, 이를 위한 적절한 환경을 마련해 주어 궁극적으로는 건강한 사람, 자주적인 사람, 도덕적인 사람, 창의적인 사람으로 성장할 수 있도록 하는 인간 교육의 실천이어야 한다. 최근의 청각장애아 조기교육은 언어 능력의 향상과 지적 교육을 지나치게 강조하고 있으나 이에 대한 결과가 어떻게 나타나고 있는지 살펴볼 필요가 있다.
언어 능력만 우수하면 청각장애아로서 갖추어야 할, 경험해야 할 모든 것들이 저절로 해결되지는 않으며, 또한 조기의 지식화가 이후의 학습 과정에 반드시 유효하지도 않다. 따라서 청각장애아 조기교육은 기본 생활 교육을 강조하고, 청각장애 유아의 요구와 흥미, 개별성을 존중하여 놀이 중심의 활동을 통한 전인 발달이 이루어질 수 있도록 하여야 한다.
이를 위해서는 청각장애아 조기교육 프로그램이 상황 중심이나 활동중심이어야 하며 일상생활 속에서 경험할 수 있는 활동을 통하여 전개되어야 한다. 그러나 조기교육 프로그램의 특성은 융통성과 다양성에 있다는 사실도 간과하지 말아야 한다. 어느 하나의 프로그램만이 최상의 것은 아니다. 특히 청각장애 유아는 개인차가 크기 때문에 대상과 상황에 따라 융통성 있게 운영하여야 한다. 유아들의 상호작용을 중요시하고 통합적인 교육을 지향하는 것은 중요하지만 청각장애 유아들의 개별적 특성을 고려한 개별화 교육은 무엇보다도 중요하기 때문이다.
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