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[교육공학] 협동학습

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레포트 > 교육계열
2006.01.11
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[교육공학] 협동학습

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소개글

[교육공학] 협동학습에 대한 자료입니다.

I. 협동학습의 기원
1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 역사
3. 전통적 소집단학습과 협동학습

II. 협동학습의 이론적 기초

1. 동기이론
2. 인지 발달이론
3. 인지 정교화 이론

III. 협동학습의 원리

1. 긍정적 상호 의존성
2. 개별 책무성
3. 동등한 참여
4. 동시다발적 상호 작용

Ⅳ. 협동학습의 모형
1. 학생 팀 학습 (Student Team Learning: STL)
2. 협동적 프로젝트 (Cooperative Project: CP)

Ⅴ. 구조 중심적 협동학습의 종류

Ⅵ. 협동학습의 계획과 평가

본문내용

1. 협동학습의 개념

협동학습은 소집단의 구성원들이 학습할 내용을 서로 토론하여 계획하고, 학습할 내용을 서로 분담하여 구성원 각자가 부여된 몫을 다하는 등의 동등한 참여를 공동의 목적을 긍정적인 상호작용을 통해 학습의 과제를 완수하는 것이다. 협동 학습에 대한 학자들의 견해는 다음과 같다.

Slavin은 협동학습이란 학생들이 학습 집단에서 학습활동을 하고 그 집단의 성적에 기초를 둔 보상과 인정을 받는 교실 상황에서의 학습 방법 또는 학습 능력이 동일한 집단 목표를 향하여 각기 다른 학생들이 소집단에서 함께 활동하는 방법이라 했다. Cohen은 모든 학습자가 명확하게 할당된 공동 과제(collective task)에 참여할 수 있는 소집단에서 함께 학습하는 것이라 했으며 D. Johnson, R. Johnson & E.J. Holubec은 협동학습을 학생들이 자신과 서로의 학습을 극대화하기 위해서 함께 노력하는 소집단을 활용하는 교수 방법이라 규정했다. Dansereau은 학습활동을 고정된 교사와 학생 또는 개인 교사와 학생의 역할과는 달리 학습 상황에 동등한 입장으로 참여하는 학생들끼리 상호 작용하는 것으로 보고, 협동 학습은 둘 또는 그 이상이 함께 공부를 하고, 참여한 학생들이 동등한 위치에서 역할을 수행하고, 상호 모델과 모방을 촉진시키고 집단의 응집력을 강화시켜 적극적이며 긍정적인 학습 분위기를 유도하는 것이라 본다.

2. 협동학습의 역사
협동학습은 탈무드에 "배우기 위해서는 학습 친구를 사귀어야 한다" 를 시작으로 고대의 퀸틸리안 (Quintilian)과 세네카(Seneca)를 비롯 17세기 코메니우스 (Comenius)가 협동학습의 효과에 대한 언급한 바 있다.

참고문헌

❦김종순 협동학습 수업과정안. 협동학습을 실천하는 속초지역교사의 모임. 2003

❦변영계․ 김광휘 협동학습의 이론과 실제. 서울: 학지사, 1999

❦스펜서 케이건 협동학습 기독초등학교 협동학습 연구모임 역. 서울: 디모데, 1999

❦유법주외 6인 “좋은 수업을 위한 협동학습”. 초등교육연구, 1997

❦윤근호. “구조 중심적 협동학습의 이론과 실제” 목원대학교 신학대학원 석사학위 청구논문, 2004

❦이명숙 “ 협동학습과 그 이론적 기초”. 초등교육연구논총, 2003

❦정문성 김동일 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제. 서울: 형설출판사, 1999

❦이희도 “협동학습의 이론적 기초”

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